Bu araştırmada, Ortaöğretim öğrencilerinin Coğrafya dersine karşı tutumlarını belirleyen bir ölçek geliştirilmiştir. İlk olarak 400 ortaöğretim öğrencisine “Coğrafya Dersinin Önemi ve Hayatınızdaki Yeri” adlı kompozisyon yazdırılmıştır. Yazdırılan kompozisyonlar incelenerek ön taslak olarak 125 maddelik bir form oluşturulmuştur. Bu form kapsam, görünüş, ölçüt ve yapı geçerliliği sağlamak amacıyla alanında uzman 5 öğretim üyesinin görüşüne sunulmuştur. Uzman görüşü sonucunda gerekli düzeltmeler yapıldıktan sonra farklı boyutlarda 44 maddelik taslak ölçek ortaya çıkmıştır. Son olarak taslak ölçek 2006/2007 Eğitim–Öğretim yılında dört ortaöğretim okulunda coğrafya dersi almakta olan 362 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırmada ölçüt geçerliliğini tespit etmek üzere elde edilen veriler SPSS 11.5 for WINDOWS programına girilmiştir. Madde ayırıcılık indekslerini tespit etmek için verilere independent t testi, Ölçeğin yapı geçerliliği için faktör analizi yapılmıştır. İki yönlü manidarlığına bakılarak p<0.05 üstünde değer alan maddeler ölçekten çıkarılmıştır. Ölçeğin güvenirliliği için Cronbach alfa hesaplanmış ve .912 değerine ulaşılmıştır. Ölçeğin farklı düzeyde tutuma sahip öğrencileri anlamlı düzeyde ayırt edebildiği saptanmıştır (p<0,001).