___

• Akın Korhan, E., Yıldırım, D., Özçiftçi, S., & Tokem, Y. (2020). Hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin Palyatif Bakımda İlk Klinik uygulama deneyimleri. Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 6(1), 1–6.
• Altay, B., & Kefeli, B. (2012). Jinekolojik muayeneye gelen kadınların anksiyete düzeyi ve etkileyen bazı faktörler. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, 5(4), 134–141.
• Aydın Kartal, Y., & Yazıcı, S. (2017). Ebelik öğrencilerinin ilk klinik deneyim başlangıcı ve sonunda anksiyete ve stres düzeylerinin belirlenmesi. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 4(3), 190–195.
• Bay, H., & Akin, B. (2022). Privacy, self-esteem, anxiety in women having pelvic examination. Clinical Nursing Research, 31(7), 1376–1383. [CrossRef]
• Bekmezcİ, H., & Özkan, H. (2015). Ebelik uygulamalarında mahremiyetin önemi. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 2(1), 113–124. [CrossRef]
• Bharj, K. K.,. & Embo, M. (2018). Factors affecting quality of midwifery students learning i̇n the workplace: Results of two icm congress workshops. Midwifery, 30(62), 116–118. https ://www.sci enced irect .com/scien ce/ar ticle /abs/ pii/S 02666 13818 30091 3?via%3Dihub.
• Bingöl Bayrı, F., Demirgöz Bal, M., Karakoç, A., & Aslan, B. (2020). Ebelik öğrencilerinin doğum simülasyon eğitim deneyimi. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 11(4), 711–718.
• Borders, N., Lawton, R., & Martin, S. R. (2012). A clinical audit of the number of vaginal examinations i̇n labor: A novel ıdea. Journal of Midwifery and Women’s Health, 57(2), 139–144. [CrossRef]
• Chan, C. K., So, W. K., & Fong, D. Y. (2009). Hong Kong baccalaureate nursing students’ stress and their coping strategies in clinical practice. Journal of Professional Nursing, 25(5), 307–313. [CrossRef]
• Cheyne, H., Hundley, V., Dowding, D., Bland, J. M., McNamee, P., Greer, I., Styles, M., Barnett, C. A., Scotland, G., & Niven, C. (2008). Effects of algorithm for diagnosis of active labour: Cluster randomised trial. BMJ, 337, a2396. [CrossRef]
• Demir, S., & Oskay, Ü. Y. (2014). Jinekolojik muayene olan kadınların yaşadığı deneyimler ve sağlık profesyonelinden beklentileri. Kadın Sağlığı Hemşireliği Dergisi, 1(1), 68–79.
• Dixon, L., & Foureur, M. (2010). The vaginal examination during labour: Is it of benefit or harm? N. Z. Coll. Midwifery, 42, 21–26.
• Erbil, N., Şenkul, A., Sağlam, Y., & Ergül, N. (2008). Jinekolojik muayene öncesinde türk kadınların anksiyete seviyeleri ve muayeneye i̇lişkin tutumlarının belirlenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 5, 1–5.
• Genç Köse, B., Bakoğlu, E., Pekmezcİ Purut, H., & Kefelİ Çol, B. (2021). Yaşlı Bakımı öğrencilerinin Klinik uygulama deneyimlerinin niteliksel değerlendirilmesi. STED / Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 30(1), 1–8. [CrossRef]
• Hassan, S., Sundby, J., Husseini, A., & Bjertness, E. (2012). Palestinian women’s feelings and opinions about vaginal examinations during normal childbirth: An exploratory study. Lancet, 380, 35. [CrossRef]
• Jan, L. K., & Popescu, L. (2014). Israel’s nursing students’ stress sources and coping strategies during their first clinical experience in hospital wards-A qualitative research. Social Work/Revista de Asistenta Sociala, 13(4), 163-188.
• Kahraman, A., Şen Aytekin, M., & Çetin, Ö. (2022). Effectiveness of simulation methods used for teaching vaginal examination to midwifery students: Systematic review. Journal of TOGU Health Sciences, 2(1), 88–98.
• Kucuk, E., & Calik, K. Y. (2021). Women’s experiences and frequency of vaginal examination during labour. Clinical and Experimental Health Sciences, 11(3), 426–432.
• Kutlu, L., Turan, A., Tanrıverdi, F. Ş., Urfa, H., & Keskin, G. (2018). Ebelik öğrencilerinin doğumhane deneyimlerinin duygu ve düşünceleri üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi. Haliç Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 1, 31–56.
• Özcan, H., Yüksel Koçak, D., & Dağlı, A. (2020). Jinekolojik muayene olan kadınların deneyimleri: Gümüşhane örneği. Sağlık Akademisyenleri Dergisi, 7(3), 188–195.
• Royal College of Obstetricians and Gynaecologists (2002). Gynaecological examinations: Guidelines for specialist practice. Great Britain. Royal College of Obstetricians and Gynaecologists.
• Shepherd, A., & Cheyne, H. (2013). The frequency and reasons for vaginal examinations in labour. Women and Birth, 26(1), 49–54. [CrossRef]
• Taşkın, L. ( 2014 ). Doğum ve Kadın Sağlığı Hemşireliği. Ankara: Sistem Ofset Matbaacılık. 12. Baskı, 125–128.
• T.C. Sağlık Bakanlığı (2009). Ana çocuk sağlığı ve aile Planlaması (AÇSAP) genel müdürlüğü.
• T.C. Sağlık Bakanlığı (2016). Hasta hakları Yönetmeliği. https ://ww w.sag lik.g ov.tr /TR,1046 1/has ta-ha klari -yone tmeli gi.ht ml
• Warren, C. (1999). Why should I do vaginal examinations? Practising Midwife, 2(6), 12–13.
• World Health Organization (2003). Reproductive health, & World Health Organization. Department of reproductive health. Pregnancy, childbirth, postpartum, and newborn care: A guide for essential practice.
• Yılar Erkek, Z., & Özer, S. (2020). Doğum sürecinde yapılan vajinal muayeneye İlişkin Annelerin Görüşleri. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 23(1), 9–16.
• Yıldırım, G. (2018). Kadınların normal doğum sürecinde vajinal muayeneye i̇lişkin deneyimleri ve etkileyen faktörler [Yüksek lisans Tezi]. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Hemşirelik Anabilim Dalı.
• Ying Lai, C., & Levy, V. (2002). Hong Kong chinesewomen’s experiences of vaginal examinations i̇n labour. Midwifery, 18(4), 296–303. [CrossRef]