Elif SAHTİYANCI, Nuray BENLİ YILDIZ

Bilgisayar Destekli Tasarım (BDT) Programlarının Yapı Ressamlığı Programı Öğrencilerinin Tercihleri Açısından Değerlendirilmesi

Geleneksel yöntemlerle yapılan tasarım ve çizim teknikleri, bilgisayar teknolojisinin gelişmesiyle hızlı bir şekilde dijitalleşmektedir. Bu süreçte özellikle mimari uygulama projeleri, detay çizimleri, üç boyutlu modeller ve fotogerçekçi görüntüler (render) bilgisayar destekli tasarım programlarında gerçekleştirilmektedir. “Yapı Ressamlığı” mimari çizim odaklı eğitim verilen bir ön lisans programı olması sebebiyle bu teknolojik gelişmelerden direkt etkilenmektedir. Bu çalışmada “Yapı Ressamlığı” ön lisans programında Bilgisayara Destekli Tasarım (BDT) derslerinin süreçsel gelişiminden bahsedilerek, yapılan anket çalışmasıyla öğrencilerin BDT dersleri kapsamında öğrendikleri programlarla ilgili izlenimleri ortaya çıkarılmıştır. Anket sonuçlarına göre ders kapsamında öğretilen programların, öğrenci tarafından daha çok benimsenip kullanıldığı görülürken özellikle mezuniyet sonrası kullanacaklarını düşündükleri Autocad, Sketch Up ve Photoshop yazılımlarına daha çok ilgi gösterdikleri sonucu ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Bilgisayar Destekli Tasarım (BDT), Yapı Ressamlığı, Eğitim

Assessment of Computer Aided Design (CAD) Programs in Terms of Preferences of Students of the Architectural Drafting Program

Design and drawing techniques made with traditional methods are rapidly digitalized by the development of computer technology. Within this period, especially architectural application projects, detail drawings, threedimensional models and photorealistic images (render) are carried out in computer-aided design programs. Since, “Architectural Drafting” is an associate degree program that has a education style focuses on architectural drawing, it is directly influenced by these technological developments. In this study, the process development of the Computer Assisted Design (CAD) courses in the “Architectural Drafting” associate degree program is discussed and the students' impressions about the programs they learned within the CAD courses were revealed by the questionnaires. According to the results of the questionnaires, it is seen that the programs taught in the course have been adopted and used more by the students and they show more interest to the softwares like Autocad, Sketch Up and Photoshop that can be used after graduation.

Keywords:

Computer Aided Design (CAD), Architectural Drafting, Education,

PDF

___

[1] 16.10.2012 tarihli 28443 sayılı Resmi Gazete, Mesleki Yeterlilik Kurumu, Yapı Teknik Ressamı ( Mimari / İç Mimari ) Seviye 4,
[2] G. Özenen and S. M. Şener, “Evaluating the impact of augmented reality of augmented reality systems for model-making in architectural education and design studios,” Sakarya Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, vol. 19, no. 2, pp. 197–201, 2015.
[3] T. Yıldırım and A. O. Yavuz, “Comparison of Traditional and Digital Visualization Technologies in Architectural Design Education”, Procedia - Social Behaviour. Science, vol. 51, ss. 69–73, 2012.
[4] T. Yıldırım, N. İnan, ve A. Ö. Yavuz, “Mimari Tasarım Eğitiminde Bilişim Teknolojilerinin Kullanımı ve Etkileri”, Akademik Bilişim Konferansı, Muğla, Türkiye, 2010.
[5] G. Özer, “Bilgisayar destekli tasarım program ve teknolojilerinin iç mimarlık mesleki tasarım sürecinde kullanımı”, Yüksek Lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi,Ankara,Türkiye, 2015.
[6] B. Ö. Işık, “Bilgisayar Destekli Tasarım Programlarının Mimarlık Eğitimine Katkısı”, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, c. 10, s. 51, ss. 778–783, 2017.
[7] A. Korkut ve M. Özyavuz, “Tasarım Eğitiminde Teknoloji Altyapısının Gerekliliği Üzerine Bir Araştırma”, Tekirdağ Ziraat Fakültesi Dergisi, c. 13, s. 2, 2016.
[8] A. A. Yılmaz, “Peyzaj mı̇marlığında bı̇lgı̇sayar kullanımı”, Yüksek Lisans tezi, Peyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı, Mustafa Kemal Ünı̇versı̇tesı̇, Antakya, Türkiye, 2011.
[9] B. Pak ve A. Erdem, “Bilgisayar destekli ve geleneksel mimari tasarım süreçlerinde tasarım kararları”, İTÜ Dergisi/a, c. 9, s. 2, ss. 63–70, 2010.
[10] D. Güney, “The Importance of Computer-aided Courses in Architectural Education”, Procedia- Social Behaviour Science, vol. 176, pp. 757–765, 2015.
[11] R. Al-Matarneh and I. Fethi, “Assessing The Impact Of CAAD Design Tool On Architectural Design Education”, Malaysian Online J. Educ. Technol., vol. 5, no. 1, pp. 1–20, 2017.
[12] A. B. Edward, “Software Application Employed in Architectural Design Education: The Case of KNUST”, Rev. Eur. Stud., vol. 8, no 2, pp. 30–37, 2016.