NÖROGELİŞİMSEL HAREKET EĞİTİMİ ve SPOR
Yapılan çalışmalar göstermiştir ki, sportif performansını maksimize etmek isteyen bireyler için önemli olan faktör nörogelişimsel hareket eğitiminin gerekliliğidir. Nörogelişimsel hareket eğitimi, ferdin paylaşmayı, duygularını yansıtmayı, şahsi emeller tanımlamayı ve serbestçe hareket etmeyi bilmesi için imkanlar yaratır. Günlük yaşama daha iyi adaptasyon olmasını sağlar ve fiziksel hareketleri daha sağlıklı bir şekilde uygular. İnsan hareket kalitesini ve hareket sağlığını geliştirebilmek için bilişsel, duyuşsal, sosyal ve fiziksel gereksinimlere ihtiyaç duyar. Bu gereksinimler sayesinde nasıl davranacaklarını, nasıl tepkide bulunacaklarını ve nasıl hareket edeceklerini öğrenirler. Düşüncelerimizi harekete geçirebilmek için duyu uzuvlarımıza ihtiyaç duyarız, duyu uzuvlarımızla algılar ve düşüncelerimizi harekete geçirirken, düşüncelerimizle de adalelerimizi kullanarak bedenimizi harekete geçiririz. Bu tamlık ve ilişki içerisinde adalelerimiz düşünce ve hislerimizden, başka bir deyişle psikolojik yapımızdan, psikolojik yapımızda adalelerimizden etkilenmektedir. Sportif performans ile de kişilerin kalıtımsal özelliklerinin geliştirilmesini sağlarken psikolojik açıdan da daha çok motivasyon ve başarı gereksinimlerini karşılar. Bu bilgilerden yola çıkarak çalışmamızın amacı nörogelişimsel hareket eğitiminin sportif perfomansa nasıl etki ettiğini irdelemektir.
___
- 1. Açıkada C (2018): Antrenman Bilimi. Ankara:
Spor Yayınevi ve Kitabevi, 9-11.
2. Aktepe K (2013): Sporda Zihinsel Antrenman.
Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık, 21-22.
3. Alkan B (2019): Elit Taekwondocularda
Kaygının Sportif Performans Üzerine Etkisi.
(Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi,
Konya). Erişim adresi:
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp, 9-10.
4. Apak S (1984): Gelişim Nörolojisi. İstanbul:
İstanbul Üniversitesi Çocuk Sağlığı Enstitüsü
Yayınları, 30-35-38.
5. Bayraktar B, Kurtoğlu M (2009): Sporda
Performans Etkili Faktörler Değerlendirilmesi
ve Artırılması, Klinik Gelişim Dergisi, 16-17.
Erişim adresi: http://www.klinikgelisim.org.tr/eskisayi/klinik _2009_22_1/3.pdf
6. Bompa TO, Cornacchia Lj, Pasquale MD (2017):
Serious Strength Training ( Bağırgan, T, Çev.).
Gül G ( Ed.) Nitelikli Kuvvet Antrenmanı.
Ankara: Spor Yayınevi ve Kitabevi. 16.
7. Çamlıyer Hüseyin, Çamlıyer Hatice (2011):
Eğitim Bütünlüğü İçinde Çocuk Hareket Eğitimi
ve Oyun. Manisa: Celal Bayar Üniversitesi
Matbaası, 17-18-19-24.
8. Ertan H (Ed.) (2012): Spor Bilimlerine Giriş.
Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Web Ofset
Tesisleri, 5-6-11-12-33-34-81.
9. Gallahue DL , Ozmun JC , Goodway JD
(2014): Motor Gelişimi Anlamak. (Prof. Dr. Özer,
D.S , Doç. Dr. Aktop A, Çev.) İstanbul:
Nobel Akademik Yayıncılık, 4-5.
10. İnal AN (2014): Beden Eğitimi ve Spor Bilimi.
Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık, 7-8-9.
11. Magill RA (1989): Motor Leraning Concepts and
Applications. USA: Wm. C. Brown Publishers,
90-91.
12.Mengütay PD (1999): Okul Öncesi ve
İlkokullarda Hareket Gelişimi ve Spor. Ankara:
Tütibay Yayınları, 1-2.
13.Mirzeoğlu N (Ed.).(2003): Spor Bilimlerine Giriş.
Ankara: Bağırgan Yayımevi, 132-133.
14.Mukaddes NM, Ercan ES, (Ed.). (2018):
Nörogelişimsel Bozukluklar. İstanbul: Nobel Tıp
Kitabevi Yayıncılık, 1-35-119-193-259-367.
15. Noğay NH (2012): Beslenmenin Beyin
Üzerindeki Etkisi. Electronic Journal of
Vocational Colleges.
- Erişim adresi:
https://www.acarindex.com/dosyalar/makale/acarindex-1423877644.pdf , 42.
16. Önal E (2018): Boivin MJ, Kakooza AM,
Warf BC, Davidson LL, Grigorenko EL,
Reducing neurodevelopmental disorders
and disability through research and
interventions.Nature.2015;527(7578):S155–
S160. Yenidoğanın Nörogelişimsel
Değerlendirilmesi. Ankara: Gazi Üniversitesi
Tıp Fakültesi Yenidoğan Bilim Dalı. Klinik
Tıp Pediatri Dergisi. Erişim adresi:
https://dergipark.org.tr/tr/download/art
icle- file/779562 , 39.
17. Öztürk F, Olaru AM (1994): Sportif
Antrenman Teori ve Metodoloji.
Adana: Çukurova Üniversitesi Basımevi, 1.
18. Piek JP (1998): Motor Behavior and
Human Skill A Multidisciplinary Approach.
USA: Human Kinetics Publishers, 4-5.
19. Schimidt RA (1991): Motor Learning
and Performance. USA: Human Kinetics
Books, 10.
20. Schimidt RA, Wrisberg CA (2012): Motor
Learning and Performance (Koruç Z,
Arsan N, Kağan S, Çev.). Koruç Z (Ed.)
Motor Öğrenme ve Performans. Ankara:
Anı Yayıncılık, 72.
21. Saygın Ö, Polat Y, Karacabey K (2005):
Watts PB, Joubert LM, Lish AK, Mats JD,
Wilkins B: Anthropometry Of Young
Competitive Sport Rock Climbers. Br J
Sport Med. 37 (5) :420-4,2003. Çocuklarda
Hareket Eğitiminin Fiziksel Uygunluk
Özelliklerine Etkisi. Elazığ: Fırat
Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 2005,
19(3), 206.
22. Syer J, Connolly C (1998): Sporcular
İçin Zihinsel Antrenman Rehberi (F.U.
Erkan, Çev.) Ankara: Bağırgan Yayımevi,
69-70.
23. Taner D (Ed.) (1998): Fonksiyonel
Nöroanatomi. Ankara: Odtü Geliştirme
Vakfı Yayıncılık ve İletişim, 1-3-6.
24. Topkaya İ (2011): Hareket, Beden
Eğitimi ve Spor Öğretiminde Öğren ve
Öğretimin Temelleri. Ankara: Nobel Yayın
Dağıtımı, 52-53- 54-154-155- 156-157.
25. Topkaya İ, Serbes Ş (2012): Okulöncesi
Eğitiminde ‘’Oyun ve Hareket‘’
Etkinlikleri. Ankara: Nobel Akademik
Yayıncılık, 18-31-32-33-34-35-36.
- 26. Uysal C, Işık AB (2014): Nörogelişimsel
Bozukluklar ve Ortodonti. Acta Odontol
Turc 2014;31(1):36-42. Ankara: Gazi
Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi
Resmi Yayını.
27. Wrisberg CA (2000): Study Guide for
Motor Learning and Performance.
ABD: Human Kinetics, 54.
28. Frontiers For Young Minds. (2019,
Aralık). Erişim adresi:
https://kids.frontiersin.org/article/10.3389/fry m.2017.00042
29. Erişim adresi:
https://medium.com/@dersoyna/psikomotor-
geli%C5%9Fim-nedir-b408b74b34e0
30. Neuroclinic, Neurofeedback &
Neurodevelopment. (2019): Erişim adresi:
http://neuroclinicbarrie.com/neurodevelopment/brain-development/