MÜZİKSEL ZEKA
Öz
Bugüne kadar yapılan
araştırmalar, birden fazla zeka türünün varlığını ortaya çıkarmıştır. Çoklu
zeka kuramı 1983’te Howard Gardner tarafından “Zihnin Çerçeveleri” adlı
kitabında ortaya konulmuş ve değişik zeka alanlarından bahsedilmiştir. Bunlar;
sözel - dilsel zeka, müziksel zeka, mantıksal - matematiksel zeka, uzamsal -
görsel zeka, bedensel - kinestetik zeka, kişisel - özedönük zeka, kişilerarası
(sosyal) zeka ve doğacı zekalardır. Gardner’in “çoklu zekâ kuramında”, zekâ
alanlarının her biri diğerinden bağımsız olmasına karşın, herhangi bir aktivite
esnasında bu zekâ alanlarından bir kaçının aynı anda aktif olması söz
konusudur. Bu zeka türlerinden müziksel zekanın, diğer zeka biçimleri ile de
farklı bağlantılar gösterdiği, bu alanda yapılan diğer araştırmalar
incelendiğinde anlaşılmaktadır. Makalede,
farklı zeka ve çeşitleri incelenmiş ve “müziksel zeka” ele alınarak
beyin yapısı içindeki konumu, işlevi ve diğer zeka alanlarıyla olan etkileşimi
ortaya konulmaya çalışılmıştır.
___
- Armstrong, T. (1999). 7 Kinds of Smart, Penguin Putnam Inc., New York
Demircioğlu, H., Güneysu, S., (2000). Eğitimde Yeni Hedefler ve Çoklu Zeka Yaklaşımı. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi 1(2) / 47 – 50, Ankara
Fisher, R. (1995). Teaching Children to Think, Stanley Thornes Ltd., U.K
Gardner, H. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice,Basic Books, New York
Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed: Multiple İntelligences for the 21. Century, Basic Boks, New York
Gardner, H. (2004). Zihin Çerçeveleri, Çoklu Zeka Kuramı, Alfa Basım Yayım Dağıtım İnş. Tur. San. ve Dış Tic. Ltd. Şti., İstanbul
Giles, M. (1991). A little background music, please, Principal, November
Güneysu, S. (2002). Çoklu Zeka Kuramı’nın Eğitime Yansımaları, Çoluk Çocuk Dergisi, Sayı 47 / 16–19, Ankara
- İflazoğlu, A. (2003). Çoklu Zeka Kuramı Destekli Kubaşık Öğrenme Yönteminin İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersindeki Akademik Başarı Ve Tutumlarına Etkisi, Yayınlanmamış Doktora Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana
Jensen, E. (2006). Beyin Uyumlu Öğrenme. Çev: A. Doğanay, Nobel Yayınevi, Adana
Karakuş, M. (2005). Yapılandırmacı Öğrenme ve Çoklu Zeka Kuramı. Ankara: Zil ve Teneffüs Dergisi, Sayı 1 / 81–83
Koman E., (2001). Zeka Ne Değildir? Çoluk Çocuk Dergisi, Sayı 71, Ankara
Madi, B. (2006).Öğrenme beyinde Nasıl Oluşur? Morpa Kültür Yayınları, İstanbul
Meister I.G, vd (2004). Playing piano in the mind -an fMRI study on music imagery and performance in pianists. Cogn Brain Res; 19: 219–228
Özgüven, İ, E. (1994). “Psikolojik Testler”, Yeni Doğuş Matbaası, Ankara
Selçuk, Z. (1999). Bireyi Tanıma Teknikleri, (Ed.) Kuzgun, Y., İlköğretimde Rehberlik, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara
Selçuk, Z. Kayılı, H. Okut, H. (2002). Çoklu Zeka Uygulamaları, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara
Soysal, A.Ş.& Yalçın, K.& Karakaş, S. (2005). Temporal Lobun Sesi: Müzik. Yeni Symposium. Sayı 43 / 107–113
Sylwester, R. (1995). A Celebration of Neurons an Educator’s Guide to the Human Brain. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development
The Chimpanzee Sequencing and Analysis Consortium (2005). "Initial sequence of the chimpanzee genome and comparison with the human genome," Nature 437: 69–87.
Toker, F. Kuzgun, Y. Cebe, N. Uçkunkaya, B. (1968). Zeka Kuramları. Ankara: M.E.B.Talim ve Terbiye Dairesi Araştırma ve Değerlendirme Bürosu
Zeren, N, A. (2003). Müzik Fiziği, Pan Yayıncılık, İstanbul
Anonymus 1. https://www.studyfinds.org/brain-wiring-intelligence/ Erişim tarihi: 15.12.2017
Anonymus 2. https://tr.m.wikipedia.org/wiki/M%C3%BCzik Erişim tarihi: 28.11.2017
- Anonymus 3. Müzikle Dans Eden Beyin, http://www.musikidergisi.net/?p=1213, Erişim tarihi: 23.11.2017