___

• Aka, A. (2018). Şiddet ve türlerine sosyolojik bakış. II. İnternational Applied Social Sciences Congress. Antalya.
• Akkaya, N. (2014). Keloğlan masallarında yer alan değerlerin incelenmesi, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Sayı: 2/1, s. 312-324.
• Alangu, T. (1968). Keloğlan masalları mitostan kurtuluş-gerçeğe yöneliş, Türk Dili Türk
• Aras, Ş., ÖZAN, S., TIMBIL, S., ŞEMİN, S., KASAPÇI, O. (2016). Öğrencilerin okulda maruz kaldıkları duygusal ve fiziksel şiddet. Nöropsikiyatri Araştırma Makalesi, 53, 303-310.
• Arıcı, A.F. (2004). Tür özellikleri ve tarihlerine göre Türk ve dünya masalları, A. Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, Sayı 26, s.159-168.
• Aslan, E. (2008). Türk halk edebiyatı. Ankara: Maya Akademi Yayınları.
• Bolat, N. (2017). Keloğlan kimliğinde Türk masallar anlatısı: propp yönteminde Türk masalları, Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt 6, Sayı 3, s.202-226.Boratov, P.N. (1982). 100 soruda Türk halk edebiyatı, Gerçek Yayınevi, İstanbul.
• Cengiz, G. (2012). “Ömer Seyfettin öykülerinin çocuğa görelik ilkesine göre incelenmesi ve bu öykülerdeki ötekileştirme ve şiddet öğelerine bakış” Eskişehir Osmangazi Üniversitesi (3.Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu Bildiriler ve Atölye Çalışmaları 05-07 Ekim 2011), Yayıma hzl. Sedat Sever, Ankara, s.315.
• Dursun, A. (2008). Keloğlan masalları tespiti ve tasnifi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi.Muğla:Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Ercan, A., R. (1975). Çocuklarımızı başarıya ulaştırmanın yolları, Alkım Yayıncılık, Ank.
• Erdal, K.(2016). Keloğlan masallarında çocukların eğitimine yönelik iletiler, Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, Sayı: 5/4, s. 1805-1822.
• Gander, M.J., Gardiner, H.W. (2015). Çocuk ve ergen gelişimi. Çev: Ali Dönmez, Nilgün Çelen, Bekir Onur. İmge Kitapevi, Ankara.Halk Edebiyatı Özel Sayısı, sayı 207, s. 458-469.
• Helimoğlu, M. (2002). Masallar ve eğitimsel işlevleri, 1 bs., Ankara .
• Hoşgörür, V., Orhan A. (2017). Okulda zorbalık ve şiddetin nedenleri ve önlenmesinin yönetimi( Merkez İlçe Örneği). Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 ( 24), 859-880.
• İkiz Ebru, F, Sağlam, A. (2017). Ortaokul öğrencilerinin şiddet eğilimleri ile okula bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. İlköğretim Online, 16(3), 1235-1246. http://dx.doi.org/10.17051/ilkonline.2017.330253
• Kağıtçıbaşı, Ç. (1989). “Aile – içi etkileşim ve çocuk gelişimi” Türkiye’de çocuğun durumu. Ankara: TC Başbakanlık Devlet Planlama Teşkilatı Sosyal Planlama Bakanlığı ve Unicef Yayını, s.195-209.
• Karataş, E. (2014). Çocuk edebiyatında karakter kavramı, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı 33, s. 60-79.
• Kazdin, A. E. (2001). Behavior Modification in Applied Settings. Belmont, CA: Wadsworth. 6th ed.
• Kılıç, B. S. - Yılmaz, O. (2018). Fakir Baykurt’un masallarında değer eğitimi ve masalların Türkçe eğitimine katkısı, Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, Sayı: 7/2 , s.1104-1125.
• Kılınç H, Tuncer D. (2016 ). Türkiye’de fiziksel şiddet eğiliminin sebepleri ve analizi. http://myweb.sabanciuniv.edu/bac/files/2013/10/T%C3%BCrkiyede-Fiziksel-%C5%9Eiddet-E%C4%9Filiminin-Sebepleri-ve-Analizi_final.pdf
• Kızıldağ, H. (2016). Anakronik bir kahraman: “Keloğlan aramızda”, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Sayı 53, s. 447-458.
• Landrum, T. J., & Kauffman, J. M. (2006). Behavioural approaches to classroom management. In C.M. Everton & C.S. Weinstein (Eds.), Handbook of classroom management: Research, practice, and contemporary issues. Mahwah, NJ: Erlbaum.
• Miltenberger, R. G. (2001). Behavior modification: Principles and procedures (2nd ed.). Belmont, CA, US: Wadsworth/Thomson Learning.
• Nuhoğlu, M. M. (2014a). Keloğlan masallarında propp analizinin dışında kalan örnekler, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Sayı 5, s. 478-486.
• Nuhoğlu, M. M. (2014b). Keloğlan masalları ve kültürel etkileşim, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Sayı: 6, s. 95-106.
• Nuhoğlu, M. M. (2015). Keloğlan ve tasavvuf, Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, Cilt 3, Sayı 6, s.99-105.
• Özcan, T. (2013). Modern bir öncü: Keloğlan, Bilig, Sayı 65, s.247-258
• Özyürek, A. - KAYA, B. (2018). Keloğlan masalları çizgi filminin değerler açısından incelenmesi, Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı 4, s.1-11
• Parke, R. D., “Punismentvin Children, Effects, Side Effects, and Alternate Strategies “ , Psychological Process in Early Education, ed. H. L.Hom, Jr, ile P.A. Robinson, New York, Academic Press, 1977.
• Polat, O. (2016). Şiddet. Marmara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Hukuk Araştırmaları Dergisi, 22(1), 15-34.
• Subaşı, N., & Akın, A.(2012). Kadına yönelik şiddet: nedenleri ve sonuçları. http://www.huksam.hacettepe.edu.tr.
• Şimşek, E. (2018). Masallarının milli tipi: Keloğlan, Akra Kültür Sanat Ve Edebiyat Dergisi, S.11, 2017 , s. 41-57 11.
• Türkan, F. (2006). Keloğlan masallarının bilişsel gelişim açısından incelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Yalçın, A.- Aytaş, G. (2005). Çocuk edebiyatı, 3 bs., Ankara.
• Yaldız, H. (2006). Masalların çocuk eğitimi açısından incelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Konya:Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Yılmaz, O. (2016). Kurgusal nitelikli çocuk kitapları ve karakter eğitimi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, Sayı: 4(3), s. 311-325.