Okul Yöneticilerinin Değerler Eğitimi Uygulamalarına İlişkin Görüşleri
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşlerini belirlemektir.
Araştırmada fenomenolojik tasarım yöntemi kullanılmıştır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmada
veriler devlet okullarında görev yapan 20 okul yöneticisinden yarı yapılandırılmış ve yönlendirici olmayan
görüşme tekniği ile elde edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Diyarbakır
ili Yenişehir ilçesi sınırları içinde devlet okullarında görev yapan okul yöneticileri oluşturmaktadır. Elde edilen
verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma verilerinin sunumunda katılımcılara verilen kodlar
kullanılmış ve bazı görüşlerden doğrudan alıntı yapılarak yorumlar desteklenmiştir.
Araştırma sonucunda okul yöneticilerinin değerler eğitimi uygulamalarının öğrenciler üzerinde kişisel
gelişimlerine katkı sağlama, çevreye karşı hoşgörülü olma, ahlaki duyarlılığı artırma gibi birçok olumlu etkisinin
olduğunu ifade ettikleri görülmüştür. Ayrıca okullarda değerler eğitimi uygulamalarının farklı şekillerde
yürütüldüğü, uygulamaların öğrencilere akademik başarı, sorumluluk ve çevre bilinci kazandırdığı sonucuna
ulaşılmıştır. Değerler eğitimi ve uygulamalarının etkinliğini artırmak için eğitim yöneticileri, öğretmenler ve
aileler arasında işbirliğini artıracak etkinlikler ve eğitim programları düzenlenebilir.
___
- Aladağ, S. (2009). İlköğretim sosyal bilgiler öğretiminde değer eğitimi yaklaşımlarının
öğrencilerin sorumluluk değerini kazanma düzeyine etkisi. Yayınlanmamış Doktora
Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Ankara.
- Alavı, H. R., & Rahımıpoor, T. (2010). Correlation of Manager’s Value Systems and Student’s
Moral Development in High School and Pre University Centers. Educational
Management Administration the Leadership, 38(4), 423-442.
- Avcı, E. (2011). İlköğretim sosyal bilgiler öğretmenlerinin karakter eğitimine dair öz
yeterliklerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Aydın, M. Z. (2012). Okulda değerler eğitimi. Ankara: Nobel Yayınları.
- Aydın, M. Z. (2014). Okulda çalışan herkesin görevi olarak değerler eğitimi. İçinde Değerler
Eğitimi Buluşması. Ceceli Eğitim Kurumları, Ankara.
- http://www.degeregitimi.com/makaleler/makaleler.html. Erişim Tarihi: 21.01.2022.
- Başçı Namlı, Z. (2017). Sınıf öğretmenlerinin perspektifinden değerler eğitiminin incelenmesi:
Erzurum örneği. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(1), 343-367.
- Can, Ö. (2008). Dördüncü ve besinci sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde değerler
eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
- Çağlayan, A. (2003). Ahlâk pusulası ahlâk ve değerler eğitimi. İstanbul: Değerler Eğitimi
Yayınları.
- Çankırılı, A. (2015) Ailede ve okulda değerler eğitimi. Zafer yayınları. İstanbul
Çetin, G. (2018). Değişen değerler ve eğitim, Millî Eğitim Dergisi, 161(1), 1-10.
- Demirhan İşcan, C. (2007). İlköğretim düzeyinde değerler eğitimi programının etkililiği
(Doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Dilmaç, B. (2002). İnsanca Değerler Eğitimi. Ankara: Nobel Yayınları.
- Epstein, J. L. (1995). School, family and community partnerships: caring for the children we
share. Phi Delta Kappan, 76(9), 701-712.
- Erdem, A. R. (2011). Üniversite kültüründe önemli bir unsur: Değerler. Değerler Eğitimi
Dergisi, 1(4), 55-72.
- Kuşdil, M. E. ve Kağıtçıbaşı, Ç. (2000). Türk öğretmenlerinin değer yönelimleri ve Schwartz
değer kuramı. Türk Psikolojisi Dergisi. 45: 59-76.
- Öztürk, N. (2017). İlköğretim düzeyindeki kitaplarda yer alan metinlerin değer öğretim
yaklaşımlarına göre incelenmesi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Rokeach, M.A. (1973). Nature of human values. New York: The Free Press.
- Schulting, A.B (2009). The kindergarten home visit project: a kindergarten transition
ıntervention study department of psychology and neurosciences. Duke University
Dissertation Submitted İn Partial Fulfillment Of The Requirements For The Degree Of
Doctor Of Philosophy İn The Department Of Psychology And Neurosciences İn The
Graduate School Of Duke University.
- Ulusoy, K. Dilmaç, B.(2015) Değerler eğitimi. Pegem akademi. Ankara.
- Ulusoy, K. ve Dilmaç, B. (2012). Değerler Eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
- Üner, E. (2011). Okul öncesi eğitim programındaki 36-72 aylık çocuklara farklılıklara saygı
eğitimi kazandırmanın öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. (Yüksek
Lisans Tezi), Erciyes üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kayseri.
- Yalçın, S. K. & Şengül M. (2004). Dede Korkut Hikâyelerinin çocuk eğitimi açısından öne
sürdüğü değerler ve ortaya çıkarmak istediği tip üzerine bir değerlendirme, Fırat
Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(2), 209-223.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara:
Seçkin Yayıncılık.
- Yuvacı, Z., Şafak, M. ve Şirin, N. (2013). Okul öncesi çocuklarına değerler eğitimi verirken
davranış geliştirme merkezli öğrenme yöntemi uygulayan öğretmenlerin görüşleri.
Middle Eastern & African Journal of Educational Research, 5, 122-135.