Öğrencilerin Web Tabanlı Matematik Öğretimine Yönelik Görüşleri

Bilgisayar teknolojilerinin değişmesi, gelişmesi ve hayatın her alanına etki etmesiyle, zaman ve mekân kavramı değişmiştir. Artık pek çok şey zamandan ve mekândan bağımsız olarak yapılabilmektedir. Öğrenme de bunlardan birisidir. Teknolojinin sunduğu birçok imkân ve seçenek, öğrenme ve öğretmenin önündeki bazı sınırlılıkları kaldırmıştır. Web teknolojilerinin öğretimde kullanılması, geleneksel öğretimi destekler niteliktedir. Yeni nesil öğrencilerin teknolojiye duyduğu merak ve ilgi, web tabanlı öğretimle birleştiğinde pozitif etki yapması beklenmektedir. Bu çalışmada, meslek lisesi öğrencilerinin web tabanlı matematik öğretimine yönelik görüşleri araştırılmıştır. Çalışma kapsamında 58 öğrenciye ulaşılmıştır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve Görüş Belirleme Ölçeği uygulanmıştır. Kişisel Bilgi Formunun verilerine, frekans ve yüzde analizleri yapılmıştır. Öğrencilerin web tabanlı matematik öğretimine yönelik görüşleri ile cinsiyet arasındaki ilişki bağımsız gruplar t-testi ile, diğer analizler ANOVA ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonunda, lise öğrencilerinin web tabanlı matematik öğretimine yönelik görüşlerinin olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır

Students’ Wiews Towards Web Based Mathematics Teaching

The concept of time and place has changed with the change of computer technologies, their developmentand their influence on every aspect of life. Many things can now be done independently of time andspace. Learning is also one of them. Many opportunities and options offered by technology haveremoved some of the limitations of learning and teaching. The use of Web technologies in teachingsupports traditional teaching. It is expected that the curiosity and interest of new generation students intechnology will make a positive impact when combined with web-based instruction.In this study, the opinions of vocational high school students towards web based mathematics teachingwere investigated. Within the scope of the study, 58 students opinions were analysed. PersonalInformation Form and Opinion Identification Scale were applied for data collection tool. Frequency andpercentage analyzes were made to the Personal Information Form. The relationship between students'views towards web based mathematics teaching and gender was examined by independent groups t-testand other analyzes by ANOVA. At the end of the study, it was concluded that the opinions of highschool students towards web based mathematics teaching were positive

PDF

___

[1] Başaran, B. Web Tabanlı Sistemlerde Scorm Uyumlu Whiteboard Movie Tekniğinin Öğrencilerin Fizik Derslerindeki Başarı ve Tutumlarına Etkisinin Araştırılması (Doktora Tezi). Dicle Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Diyarbakır, 2010
[2] Yiğit, Y.; Yıldırım, S.; Özden, Y. Web tabanlı internet öğreticisi: Bir durum çalışması [Web based internet tutorial: A case study]. Hacettepe University Journal of Education. 2000; 19, 166–176.
[3] Genel, T. Ortaögretimde ikinci dereceden fonksiyonların grafigi konusunun ögretiminde bilgisayar desteginin rolü (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, 1998.
[4] Bek, Y.; Cebeci, Z.. İnternet’te istatistik eğitimi. Alfa sanal istatistik okulu. 1. İstatistik Kongresi, Antalya, 1999.
[5] İşman, A.; Baytekin, Ç.; Kıyıcı, M.; Horzum, B. İnternet destekli materyal geliştirme dersi alan öğrencilerin interneti kullanma durumları. Açık ve Uzaktan Eğitim Sempozyumu, Eskişehir, 2002.
[6] Morgil, İ.; Oskay, Ö.Ö.; Erökten, S. Kimya Eğitiminde Bilgisayar Destekli Modül Hazırlama ve Hazırlanan Modüllerin Başarıya Etkileri. IV. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu, Sakarya, 2004.
[7] Karataş, S. Deneyim Eşitliğine Dayalı Internet Temelli Ve Yüz yüze Öğrenme Sistemlerinin Öğrenci Başarısı ve Doyumu Açısından Karşılaştırılması. Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara, 2005
[8] Özüsağlam, E. Web tabanlı matematik öğretimi ve ders sunum örneği. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007; 21(21), 33–43.
[9] Bay, Ö.F.; Tüzün, H. Yüksek Öğretim Kurumlarında Ders İçeriğinin Web Tabanlı Olarak Aktarılması-I. Politeknik Dergisi. 2002; 5(1), 13-22.
[10] Chen, P.S.D.; Lambert, A.D.; Guidry, K.R. Engaging online learners: The impact of Web-based learning technology on college student engagement. Computers & Education. 2010; 54(4), 1222–1232.
[11] Özgür, H. Syracuse modeli ile e-öğrenme ortamı için tasarlanmış bir dersin öğrencilerin başarısına etkisi: Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği. Doktora Tezi, 2011.
[12] Mumcu, H.Y.; Yıldız, S. Uzamsal Düşünmeyi Destekleyici Web-Tabanlı Öğretim Materyali Geliştirme, Uygulama ve Değerlendirilmesi. İlköğretim Online. 2015; 14(4), 1290-1306.
[13] Kawazoe, M.; Yoshitomi, K. E-learning/e-assessment systems based on webMathematica for university mathematics education. MSOR Connections. 2017; 15(2), 17– 24.
[14] Jonsdottir, A.H.; Bjornsdottir, A.; Stefansson, G. Difference in learning among students doing pen-and-paper homework compared to web-based homework in an introductory statistics course. Journal of Statistics Education. http://dx.doi.org/10.1080/10691898.2017.1291289
[15] Horzum, M.B.; Balta, Ö.Ç. Farklı Web Tabanlı Öğretim Ortamlarında Öğrencilerin Başarı, Motivasyon ve Bilgisayar Kaygı Düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008; 34, 140-154.
[16] Arslan, A. Web Destekli Öğretimin ve Öğretimsel Materyal Kullanımının Öğrencilerin Matematik Kaygısına, Tutumuna ve Başarısına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul, 2008.
[17] Frey, C.E. The Effects of Traditional and Web Based Instruction on Collage Students Stress Response. (Unpublished doctoral dissertation). University of Louisville, KY, USA, 2002.
[18] Linn, M. Using Learning Environments to each Undergraduate and Pre-College Courses: Issues in Design. Presented at the International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training, İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi, 2000.
[19] Yorgancı, S. Web Tabanlı Uzaktan Eğitim Yönteminin Öğrencilerin Matematik Başarılarına Etkileri. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2015; 23(3), 1401-1420.
[20] Büyüköztürk, S. Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Pegem Yayıncılık, Ankara, 2002.