Biyoloji 9 Ders Kitabında Hücre ile İlgili Metinlerin Okunabilirlik Düzeleri

Ders kitapları, temel öğretim materyali olarak kullanıldıkları için özel bir öneme sahiptirler. Ülkemizde yaygın bir kullanım alanı olan ders kitaplarının, her öğretim kademesi için okunabilir olduklarının bilinmesi gerekir. Bu çalışmada, Ortaöğretim Biyoloji 9 ders kitabında yer alan “hücre” konusundaki metinlerin okunabilirlik düzeyinin farklı formüllere göre hesaplanıp karşılaştırılması araştırılmıştır. Sonuç olarak, Sönmez, Ateşman ve Cloze testlerine göre Ortaöğretim 9. sınıf biyoloji ders kitabında bulunan “Hücre” konusunun okunabilirlik düzeyi kolay ve okunabilir olarak bulunmuştur

Anahtar Kelimeler:

Biyoloji, Ders kitabı, Okunabilirlik

Biyoloji 9 Ders Kitabında Hücre ile İlgili Metinlerin Okunabilirlik Düzeleri

Keywords:

-,

PDF

___

Acarlar F., Ege P. ve Turan F. (2002) Türk çocuklarında Üstdil Becerilerinin Gelişimi ve Okuma ile İlişkisi. Türk Psikolojisi Dergisi, 17 (50), 63-73.
Akkaya S.E., Albayrak O. , Öztürk E. ve Cavak Ş. (2008).Biyoloji 9 ders kitabı. MEB.
Ateşman E. (1997). Türkçede okunabilirliğin ölçülmesi. Dil Dergisi, 58, 71-74.
Blystone, R.V., 1987. Collage introductory biology textbooks. American Biology Teacher, 49(7), 418-425.
Budak, Y. (2005). Metinlerin okunabilirlik düzeylerinin saptanmasına yönelik eleştirel bir bakış. Eğitim Araş- tırmaları, 21:76-87.
Ceyhan E. ve Yiğit B. (2003). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Anı yayıncılık, Ankara.
Çepni, S. Gökdere, M. ve Taş, E. Mevcut Fen Bilgisi Ders Kitaplarının Okunabilirlik Formülleri ile Değerlen- dirilmesi. Maltepe Üniv. Yeni Bin Yılın Başında Fen Bil. Eğt. Semp. İstanbul. 2001.
Çiftçi Ö., Çeçen M.A. ve Melanlıoğlu D.(2007). Altıncı Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Oku- nabilirlik Açısından Değerlendirilmesi Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi www.esosder.org 6(22), 206 – 219.
Dikmenli M., Çardak O. ve Altunsoy S. (2008). Ortaöğretim Biyoloji Ders Kitaplarında “Hücre Bölünmeleri” ile ilgili metinlerin Okunabilirlik Düzeyleri. ICES:23-25 June 2008. North Cyprus.
Fry, E. (2002). Readability Versus Leveling: Both Of These Procedures Can Help Teachers Select Books For Readers At Different Stages. The Reading Teacher, S.56, ss.286-292.
Güneş F. (2002). Ders kitaplarının incelenmesi. Ocak Yayınları, Ankara.
Kabapınar F. (2005). Konu alanı ders kitabı incelemesi. PegemA Yayıncılık. Editör: Özcan Demirel, Anka- ra.
Kaya, Z. (1998). İş eğitimi kitaplarının okunaklılığı. Eğitim ve bilim, 108, 30-35.
Küçükahmet L. (2001). Konu alanı ders kitabı inceleme klavuzu. (fen bilgisi 4-8). Nobel Yayın dağıtım, Ankara.
Soyibo K. (1996). A comparison of communication strategies among three Caribbean high school biology textbooks. Journal of Biological Education., 30 (3), 190-194.
Soyibo, k & Bermadee, M.B. (1998) Factors linked with jamaican students comprehension of integrated sci- ence tex boks. Journal of science and mathematics Education in s. Asia, 21 (1), 56 – 63
Sönmez, V. (2003). Metinlerin eğitselliğini saptamada matematiksel bir yaklaşım (Sönmez Modeli). Eğitim Araştırmaları Dergisi, 10,24 – 39
Tekbıyık A. (2006). Lise Fizik, I Ders Kitabının Okunabilirliği ve Hedef Yaş Düzeyine uygunluğu. Kastamo- nu Eğitim Dergisi. Cilt:14, No:2, 441 – 446.
Temur T. (2003). Okunabilirlik kavramı. Türklük Bilimi Araştırmaları, 13, 169-172.
Ulusoy M. (2009). Boşluk Tamamlama Testinin Okuma Düzeyini ve Okunabilirliği Ölçmede Kullanılması. Türk eğitim bilimleri dergisi. 7(1), 105-126.
Yazıcı K. ve Yeşilbursa C.C.(2007).Sosyal Bilgiler Derslerinde Yazılı Materyallerin Öğrencilerin Okuma seviyelerine uygunluğunun Belirlenmesinde kullanılan ölçme Araçları. TSA/ Yıl: 11, s:1, Nisan 2007.
Zorbaz K.Z. (2007). Türkçe ders kitaplarındaki masalların kelime cümle uzunlukları ve okunabilirlik düzey- lerine bir değerlendirme. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 3(1): 87 -101.