Bu çalışmada, öğretmenlerin okul müdürlerinin ders denetimi yapmadaki yeterlikleri ile ilgili görüşleri cinsiyet, mesleki kıdem, öğrenim durumu, branş ve mezun oldukları lisans programları değişkenleri açısından ele alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubuna, Mersin ili Akdeniz ve Toroslar ilçelerindeki ilköğretim okullarında görev yapan sınıf ve branş öğretmenlerinden oluşan gönüllü 150 kişi katılmıştır. Veri toplama aracında öğretmenlere, 25 maddeden oluşan öğretmenlerin algılarını belirlemeye yönelik ölçek kullanılmıştır. Anketlerden elde edilen veriler SPSS programında değerlendirilmiş; cinsiyet, branş, eğitim düzeyi, mezun olunan alan değişkenleri için t-testi uygulanmış, kıdem değişkeni için ise ANOVA testi yapılmıştır. Elde edilen bulgular, öğretmenlerin, okul müdürlerinin ders denetimi yapmaları ile ilgili algılarında, cinsiyet, mezun oldukları okul ve öğrenim durumların göre anlamlı bir farklılık görülmezken, branş ve kıdem durumlarına göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur

In this study teachers’ opinions about principals’ instructional supervision competency have been analyzed in terms of gender, tenure, education level, branch and field of study variables. The research has comprised 150 voluntary teachers working at primary schools within the borders of Akdeniz and Toroslar districts of Mersin province metropolitan area. Data were collected through a questionnaire that was developed by researcher. This data collection means comprises a 25 item scale to determine perceptions of teachers. Data gathered from the questionnaires has been evaluated via SPSS program; applying t-test to determine differences with respect to gender, branch, educational level, and field of study variables; while for tenure variables ANOVA was carried. Findings of the study show that there is no significant difference among teachers’ opinions with respect to gender, field of study and educational level; while they differ significantly in relation to branch and tenure