Gülşen ULAŞ KARAAHMETOĞLU, Mahinur DURMUŞ İSKENDER

Hemşirelik Öğrencilerinin İlaç Dozu Hesaplama ve Matematiksel Bilgi Becerileri ile İlaç Dozu Hesaplama Becerilerinin Öğretimine Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi

Bu araştırmanın amacı hemşirelik öğrencilerinin ilaç dozu hesaplama ve matematiksel bilgi becerileri ile ilaç dozu hesaplama becerilerinin öğretimine yönelik görüşlerini belirlemektir. Tanımlayıcı olan bu araştırma, 2021-2022 Eğitim- Öğretim yılı bahar döneminde Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik bölümünde okuyan, hemşirelik esasları ve farmakoloji derslerini alıp geçmiş olan 284 hemşirelik öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmayı gerçekleştirmek için etik kurul izni ve kurum izni alınmıştır. Veriler, tanımlayıcı özellikler anket formu ve ilaç dozu hesaplama becerisi soru formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın istatistiksel analizleri için SPSS 20.0 kullanılmıştır. Tanımlayıcı verilerin değerlendirilmesinde sayı ve yüzdelik dağılımları kullanılmıştır. Verilerin karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesi amacıyla Ki-Kare testi kullanılmıştır. Güvenirlik için Cronbach’s α katsayısı hesaplanmıştır. Bu araştırmada, 2. Sınıf hemşirelik öğrencilerinin 4. Sınıf hemşirelik öğrencilerine göre matematiği kolay bulduğu, matematiksel becerilerine ve matematiksel hesaplamalarına güvendiği aritmetik işlemleri kolay bulduğu ve matematiği ilgi çekici bulduğu belirlenmiştir. Farmakoloji dersi başarısı arttıkça, hemşirelik öğrencilerinin matematik becerilerinin yeterli ve matematiği ilgi çekici bulduğu, ilaç dozu hesaplama öğretimini heyecan verici ve ilgi çekici bulduğu saptanmıştır. Erkek öğrencilerin kız öğrencilerden daha fazla matematik hesaplamalarına güvendiği sonucuna varılmıştır. Bu çalışma sonuçları doğrultusunda hemşirelik öğrencilerinin doğru ilaç yönetimi için; müfredat programlarının düzenlenmesi, eğitim süresi boyunca ilaç ile ilgili bilgi/becerilerinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi önemli görülmüştür.

Anahtar Kelimeler:

Eğitim, Hemşirelik öğrencileri, İlaç dozu hesaplama, Matematik becerisi

Determination of Nursing Students' Views on Teaching Drug Dose Calculation and Mathematical Knowledge Skills and Drug Dose Calculation Skills

The aim of this study is to determine the views of nursing students on teaching drug dose calculation and mathematical knowledge skills and drug dose calculation. This descriptive research was carried out with 195 nursing students who studied at the Faculty of Health Sciences, Nursing Department, and passed the nursing principles and pharmacology courses in the spring semester of the 2021-2022 academic year. Ethics committee permission and institutional permission were obtained to carry out the research. Data were collected using a descriptive questionnaire form and a drug dose calculation skill questionnaire. SPSS 20.0 was used for statistical analysis of the research. Number and percentage distributions were used in the evaluation of descriptive data. Chi-square test was used to evaluate the data comparatively. Cronbach's α coefficient was calculated for reliability. In this study, it was determined that 2nd year nursing students found mathematics easy compared to 4th year nursing students, they trusted their mathematical skills and mathematical calculations, found arithmetic operations easy and found mathematics interesting. As the success of the pharmacology course increased, it was determined that the mathematics skills of the nursing students were sufficient and they found mathematics interesting, and they found the teaching of drug dose calculation exciting and interesting. It was concluded that male students rely more on mathematical calculations than female students. In line with the results of this study, for the correct drug management of nursing students; it is important to organize curricula, develop and evaluate drug-related knowledge/skills throughout the education period.

Keywords:

Education, Nursing students, Drug dose calculation, Mathematics skill,

PDF

___

Bagnasco A, Galaverna L, Aleo G, Grugnetti AM, Rosa F, Sasso L. 2016. Mathematical calculation skills required for drug administration in undergraduate nursing students to ensure patient safety: A descriptive study: Drug calculation skills in nursing students. Nurse Educ Pract, 16(1): 33-39. doi: 10.1016/j.nepr.2015.06.006. Epub 2015 Jun 24. PMID: 26347449.
Başar M, Doğan M. 2020. Öğrencilerin Matematik Korkusunun İncelenmesi. Turkish J Edu Stud, 7 (3): 1-26.
Caboral-Stevens M, Ignacio RV, Newberry G. 2020. Undergraduate nursing students' pharmacology knowledge and risk of error estimate. Nurse Educ Today, 93: 104540. doi: 10.1016/j.nedt.2020.104540. Epub 2020 Jul 21. PMID: 32721649.
Çelik Z, Şendir M. 2019. Hemşirelik öğrencilerinin farmakolojik bilgi düzeyleri ve ilaç dozu hesaplama becerilerinin değerlendirilmesi. Ordu Hemşirelik Çalışmaları Derg, 2(1): 1-10.
Fleming S, Brady AM, Malone AM. 2014. An evaluation of the drug calculation skills of registered nurses. Nurse Educ Pract, 14(1): 55-61. doi: 10.1016/j.nepr.2013.06.002. Epub 2013 Jul 4. PMID: 23831386.
Goedecke T, Ord K, Newbould V, Brosch S, Arlett P. 2016. Medication errors: New EU good practice guide on risk minimisation and error prevention. Drug Saf, 39(6): 491-500. doi: 10.1007/s40264-016-0410-4. PMID: 26940903.
Goodwin J, Kilty C, Harman M, Horgan A. 2019. "A great stress among students" - mental health nurses' views of medication education: A qualitative descriptive study. Nurse Educ Today, 77: 18-23. doi: 10.1016/j.nedt.2019.03.005. Epub 2019 Mar 21. PMID: 30925342.
McMullan M, Jones R, Lea S. 2010. Patient safety: numerical skills and drug calculation abilities of nursing students and registered nurses. J Adv Nurs, 66(4): 891-899. doi: 10.1111/j.1365-2648.2010.05258.x. PMID: 20423376.
Preston P, Leone-Sheehan D, Keys B. 2019. Nursing student perceptions of pharmacology education and safe medication administration: A qualitative research study. Nurse Educ Today, 74: 76-81. doi: 10.1016/j.nedt.2018.12.006. Epub 2018 Dec 22. PMID: 30594903.
Slawomirski L, Auraaen A, Klazinga NS. 2017. The economics of patient safety. Strengthening a value-based approach to reducing patient harm at national level. OECD Health Working Papers, No. 96, OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5a9858cd-en
Sulosaari V, Huupponen R, Hupli M, Puukka P, Torniainen K, Leino-Kilpi H. 2015. Factors associated with nursing students' medication competence at the beginning and end of their education. BMC Med Educ, 15: 223. doi: 10.1186/s12909-015-0513-0. PMID: 26683623; PMCID: PMC4683869.
Vaismoradi M, Griffiths P, Turunen H, Jordan S. 2016. Transformational leadership in nursing and medication safety education: a discussion paper. J Nurs Manag, 24(7): 970-980. doi: 10.1111/jonm.12387. Epub 2016 May 4. PMID: 27144805.
WHO. 2017. Patient safety: making health care safer. World Health Organization, URL: https://apps.who.int/iris/handle/10665/255507 (erişim tarihi: 15 Mart 2022).
Yaraş G. 2007. Hemşirelik öğrencilerinin ilaç dozu hesaplama becerilerinin değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Cumhuriyet Üniversitesi, Sivas, Türkiye, ss: 68.
Zopluoğlu CV. 2013. Uluslararası matematik ve fen eğilimleri araştırması (TIMSS) Türkiye değerlendirmesi: Matematik. Setaanaliz, 64: 4-14.