Eğitim Yöneticilerinin Değer Eğitimi ve Uygulamalarına İlişkin Görüşleri: Nitel Bir Çalışma

Bu araştırmanın temel amacı eğitim yöneticilerinin değerler eğitimi ve uygulamalarına ilişkin görüşleri doğrultusunda bir değerlendirme yapmaktır. Çalışma nitel araştırma yaklaşımlarına uygun olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 16 eğitim yöneticisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak 6 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler betimsel analiz tekniğinden yararlanılarak çözümlenmiştir. Araştırma ile eğitim yöneticilerinin değerler eğitimi ile ilgili farkındalıklarının oluştuğu ve bunu olumlu algıladıkları, değerler eğitimi uygulamalarının okullarda farklı şekillerde gerçekleştirildiği, uygulamaların öğrencilere sorumluluk ve çevre bilinci kazandırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Değerler eğitimi ve uygulamalarının etkinliğini artırmak için eğitim yöneticisi, öğretmen ve aile arasında iş birliğini artırıcı etkinlik ve eğitici programlar düzenlenebilir.

Anahtar Kelimeler:

Değer, değerler eğitimi, eğitim yöneticisi

The Views of Education Managers about Values Education and Practices: Qualitative Study

The main purpose of this study is to make an evaluation in line with the opinions of education managers regarding values education and practices. The study is designed in accordance with qualitative research approaches. The study group of the research consists of 16 education managers. A semi-structured interview form consisting of 6 open-ended questions is used as a data collection tool. The data were analyzed using descriptive analysis technique. With the research, it is concluded from this researche that an awareness is raised among the education administrators about values education and they perceive this situation positively,also values education practices are carried out in different ways in schools, and applications bring responsibility and environmental awareness to students. In order to increase the effectiveness of values education and practices, activities and educational programs that increase the cooperation between the education manager, teacher and family can be organized.

Keywords:

Value, values education, education manager Value, values education, education manager,

PDF

___

Akbaş, O. (2004). Türk milli eğitim sisteminin duyuşsal amaçlarının ilköğretim II. kademedeki gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara,
Akpınar, B. ve Özdaş, F. (2013). İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir analiz. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(23),105-113. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/firatsbed/article/viewFile/ 5000175406/5000158187 adresinden 09 Nisan 2019 tarihinde alınmıştır.
Aydın, M.Z. ve Akyol Gürler, Ş. (2012). Okulda değerler eğitimi. Ankara: Nobel Yayıncılık,
Çetin, İ. (2016). Nitel içerik analizi. M. Y. Özden ve L. Durdu, (Ed.).Eğitimde üretim tabanlı çalışmalar için: nitel araştırma yöntemleri (s. 125-148). Ankara: Anı Yayıncılık.
Demirtaş, Z. ve Küçük, Ö. (2014). Okul yöneticilerinin performanslarını değerlendirme ölçütleri ve performanslarını düşüren nedenler: Nitel bir araştırma. Eğitim Bilimleri Dergisi, 40, 47-67. http://dergipark.gov.tr/download/article-file/2241 adresinden 09 Nisan 2019 tarihinde alınmıştır.
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2005). The sage handbook of qualitative research (3rd Ed.). Thousand Oaks:Sage.
Doğanay, A., (2011). Değerler eğitimi, sosyal bilgiler öğretimi demokratik vatandaşlık eğitimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Gürhan, E. ve Çiftçi, S. (2016). İlkokullarda uygulanan değerler eğitimi uygulamalarının yönetici ve sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(13), 230-246
Hancı, B.ve Karaduman, H. ve Çengelci, T. (2013). Okul ortamında değerler eğitimi konusunda öğretmen ve öğrenci görüşleri. Değerler Eğitimi Dergisi, 25(11), 33-56
Hancock, B. (1998). An introduction to qualitative research. Leicester on Yell:Trent Focus Group
Hökelekli, H. (2011).Ailede, okulda, toplumda değerler psikolojisi ve eğitimi. İstanbul: Timaş Yayınları
MEB, (2005). 4.5.6. ve 7. sınıflar sosyal bilgiler öğretim programı, Web: http://mevzuat.meb.gov.tr/html/25930 .html adresinden 04 Mart 2015 tarihinde alınmıştır.
MEB, (2018). 4.5.6. ve 7. sınıflar sosyal bilgiler dersi öğretim programı, Web: http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103847686 adresinden 19 Mart 2019 tarihinde alınmıştır.
Miles, M.B. &Huberman, M. A. (1994). An expandedsource book qualitativedata analysis. London: Sage.
Nalçacı, A. (2019). Değer eğitiminde: Aile, çevre ve okul. (Ed. S. Z. Genç ve A. Beldağ), Karakter ve değer eğitimi içinde (ss. 189-206). Ankara:Pegem Akademi.
Ulusoy, K. ve Tay, B. (2011). Sosyal bilgilerde değer eğitimi. Refik Turan, Ali Murat Sünbül, Hakan Akdağ (Ed.),Sosyal bilgiler öğretiminde yeni yaklaşımlar-II (s. 59-73). Ankara: Pegem Yayınları.
Ülken, H. Z. (1965). Bilgi ve değer. Ankara: Aytemiz Yayınevi.
Veugelers, W. (2000). Different ways of teaching values, University of Amsterdam, The Netherlans, Educational Review, Vol.52, No. 1. Web: http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/00131910097397#preview adresinden 05 Mart 2015 tarihinde alınmıştır.
Yalar, T. ve Yanpar-Yelken, T. (2011). Değerler eğitiminin iyileştirilmesi ile ilgili öğretmen görüşlerinin belirlenmesi ve bir program modülü örneğinin geliştirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 38(10), 079-98. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/esosder/article/view/5000068440 adresinden 10 Nisan 2019 tarihinde alınmıştır.
Yarar Kaptan, S. ve Beldağ, A. (2019). Sınıf öğretmeni adaylarının okul dışı öğrenmeye ilişkin farkındalıklarının değerlendirilmesi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 13(30), 347-366. (doi: 10.29329/mjer.2019.218.20)
Yaylacı, A. F. ve Beldağ, A. (2014). Karar verme sürecinde okul yöneticileri ve değerler. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(11), 165-176.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınevi.