Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin İngilizce dersinde konuşma becerilerini desteklemek için geliştirilecek bilişim sistemine yönelik ihtiyaçları belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını Burdur iline bağlı bir ilçede görev yapan 4 ortaokul İngilizce öğretmeni ve aynı ilçede öğrenim gören 4 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcıların belirlenmesinde gönüllük ve erişim kolaylığı dikkate alınmış ve amaçlı örnekleme tekniklerinden uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış yüz yüze görüşmelerle toplanmış ve içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları, katılımcıların sisteme akıllı telefon, bilgisayar, tablet bilgisayar ve akıllı tahta gibi teknolojik cihazlarla erişmeye istekli olduklarını ortaya koymuştur. Aynı zamanda, iletişim önemli olduğu için katılımcılar sistemde görüntülü sohbet, anlık mesajlaşma, duyurular, forum, sosyal ağlar, depolama ve oyun bileşenlerinin olması gerektiğini belirtmişlerdir. Bunlara ek olarak katılımcılar, etkinlikler, ödev yükleme, öğrencilere not verme, öğrenci bilgileri, yoklama çizelgesi, geri bildirim, görev ve sorumluluklar gibi özelliklerin de sistemde olması gerektiğini belirtmişlerdir. Ayrıca katılımcılar sistemin uygulanabilirliğinin sistemin tanıtılmasına, motivasyona, internetsiz kullanıma, teknolojik altyapıya, güncellenebilirliğe ve rekabetçi özelliklere bağlı olduğunu belirtmişlerdir. Bu çalışma sonuçlarının ortaokul öğrencilerinin İngilizce dersinde konuşma becerilerini destekleyecek bilişim sisteminin geliştirilmesinde faydalı olacağı umulmaktadır.

The study aimed to determine the needs and expectations regarding an online information system which will support speaking skills of secondary school students in English lesson. The participants of the study comprised 4 secondary school students and 4 secondary school English teachers in a district of Burdur province in Turkey. In the selection of the participants, convenience sampling model was adopted on the volunteering basis. In the study, the phenomenology research model was utilized. The data were obtained from the semi- structured interviews conducted face-to-face with the participants. In the analysis of the data, the Content Analysis technique was used. The results of the study revealed that participants were willing to access to the system via technologicsl devices like smart phones, computers, tablet pc and smart board. Since communication is important, participants stated that there should be video chat, instant messaging, announcements, forum, social networks, storage and game components in the system. In addition to these, participants noted that the properties such as activities, uploading home works, grading students, student information, attendance shedule, feedback, and duties and responsibilities should be available in the system. Morever, the participants stated that the applicability of the system depends on the introducing the system, motivation, internet-free usage, technological infrastructure, updatability and competitive features. Hereby, it is hoped that the results of these study will be useful in the development of an online information system to support speaking skills of secondary school students in English lesson.