___

• Acat, B. ve Demir, E. (2007). Sınıf öğretmenlerinin ilköğretim programlarındaki değerlendirme süreçlerine ilişkin görüşleri. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi 5-7 Eylül.
• Adanalı, K. (2008). Sosyal bilgiler eğitiminde alternatif değerlendirme: 5. sınıf sosyal bilgiler eğitiminin alternatif değerlendirme etkinlikleri açısından değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
• Bacanak, A. (2008). Fen ve teknoloji dersi performans değerlendirme formlarına yönelik oluşturulan web tabanlı programın etkililiğinin araştırılması. KTÜ, Fen Bilimleri Enstitüsü Doktora Tezi, Trabzon.
• Bacanak, A. ve Çepni, S. (2012). Performans değerlendirme için kullanılabilecek bir web sitesinin geliştirilmesi. 6th International Computer & Instructional Technologies Symposium, 04-06 October, Gaziantep University, Gaziantep/Turkey.
• Barrett, H. (2006). Using Electronic Portfolios for Formative/Classroom-based Assessment. Connected Newsletter, 13 (2), 4-6.
• Birgin, O. (2010). 4-5.Sınıf matematik öğretim programında öngörülen ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının öğretmenler tarafından uygulanabilirliği. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
• Birgin, O., Tutak, T. ve Türkdoğan, A. (2009). Primary school teachers' views about the new Turkish primary school mathematics curriculum. E-Journal of New World Sciences Academy, 4(2), 270-280.
• Bulut, İ. (2006). Yeni ilköğretim birinci kademe programlarının uygulamadaki etkinliğinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
• Butler,S. M., & McMunn N.D. (2006). A teacher's guide to classroom assessment: Understanding and using assessment to improve student learning. First Edition, San Francisco : Jossey-Bass.
• Callı, I., Torkul, O. ve Taşbaşı, N. (2003). İnternet destekli öğretimde kullanılmak üzere web erişimli veri tabanı yönetim sistemiyle ölçme ve değerlendirme sistemi Tasarımı. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2 (3), 13.
• Chang, C., Liang, C. & Chen, Y. (2012). Is learner self-assessment reliable and valid in a web- based portfolio environment for high school students? Computer & Education, 60 (1), 325-334.
• Çelik, Z., (2006). Web Tabanlı Otomasyon ve Ölçme Değerlendirme Yönetim Sistemi : KTU Fatih Eğitim Fakültesi Örneği, Yüksek Lisans Tezi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
• Çepni, S. (2010). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş, Celepler Matbaacılık, 5. Baskı, Trabzon.
• Çepni, S., Bacanak, A., Aydın, M., Ürey, M. ve Bakırcı, H. (2012). İlköğretim öğrencilerinin ve velilerin web tabanlı performans değerlendirme programı hakkındaki görüşleri. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 27-30 Haziran, Niğde.
• Çepni, S., Ayvacı, H.Ş. ve Bakırcı, H. (2012). Veli rehber materyalinin yapılandırmacı yaklaşım içinde fen ve teknoloji öğretimine etkileri üzerine bir ön çalışma. Milli Eğitim Dergisi, Sayı: 195, 131-145.
• Çepni, S., Şenel Çoruhlu, T., Er Nas, S. & İpek Akbulut, H. (2012). Determination of Science And Technology Teachers' Views And Problems About Using Alternative Measurement And Assessment Techniques: A Case Study. World Conference on New Trends in Science Education, Kuşadası/Türkiye.
• Çepni, S., ve Bacanak, A. (2012). E-performans değerlendirme: rubrik, kontrol listesi ve derecelendirilmiş ölçek hazırlama. 6th International Computer & Instructional Technologies Symposium, 04-06 October, Gaziantep University, Gaziantep, Turkey.
• Çoruhlu, T.Ş., Nas, S. E. ve Çepni, S. (2009). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirme tekniklerini kullanmada karşılaştıkları problemler: Trabzon Örneği. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, (1)1, 122-141.
• Dickenson, T. , Gilmore, J. , Price, K. , & Bennett, H. (2014). Investigation of science inquiry items for use on an alternate assessment based on modified achievement standards using cognitive lab methodology. Journal of Special Education, 47(2), 108-120.
• Eyal, L. (2012). Digital Assessment Literacy--the Core Role of the Teacher in a Digital Environment, Educational Technology &Society, 15 (2), 37-49.
• Fan, Y., Wang, T. & Wang, K. (2011). A web-based model for developing assessment literacy of secondary in-service teachers. Computers & Education, 75, 1727-1740.
• Gathercoal, P., Love, D., Bryde, B., & McKean, G., (2002). On Implementing Web-Based Electronic Portfolios. Educause Quarterly, 2, 2-37.
• Grossman, P. , Cohen, J. , Ronfeldt, M. , & Brown, L. (2014). The test matters: The relationship between classroom observation scores and teacher value added on multiple types of assessment. Educational Researcher, 43(6), 293-303.
• Hurley, E., & Murphy, R. (2015). The development of a new method of idiographic measurement for dynamic assessment intervention. Journal of Pedagogy, 6(1), 43-60.
• Jones, I. , & Inglis, M. (2015). The problem of assessing problem solving: Can comparative judgement help?. Educational Studies in Mathematics, 89(3), 337-355.
• Karakaya, Z. (2002), Çevirimiçi (On-line) Sınav Sistemi Geliştirilmesi ve Uygulanması Açık ve uzaktan eğitim sempozyumu, 23-25 Mayıs, Eskişehir.
• Kearns, J., Kleinert, H., Thurlow, M., Gong, B. , & Quenemoen, R. (2015). Alternate assessments as one measure of teacher effectiveness. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 40(1), 20-35.
• Lau, S., Hong, K., Lau, N & Usop, H. (2012). Web-based assessment with number right elimination testing (NRET) scoring for multiple-choice items. The Asia-Pasific Education Researcher, 21(1), 107-116.
• Lin, S.S.J., Liu, E.Z.F. &. Yuan, S.M. (2001). Web-based peer assessment: feedback for students with various thinking-styles, Journal of Computer Assisted Learning 17, 420-432.
• MEB, (2005). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (4-5 Sınıflar Öğretim Programı), Ankara.
• Rutkowski, D. , Rutkowski, L. , & Plucker, J. (2015). Should individual U.S. schools participate in PISA?. Phi Delta Kappan, 96(4), 68-73.
• Sabry, K., & Baldwin, L. (2003). Web-based learning interaction and learning styles, British Journal of Educational Technology, 34(4), 443-454.
• Saprıatı, A. & Zuhaırı, A. (2010). Using computer-based testing as alternative assessment method of student learning in distance education, Turkish Online Journal of Distance Education (TOJDE), 11(2), 161-169.
• Varsavsky, C., & Rayner, G. (2014). Strategies that challenge: Exploring the use of differentiated assessment to challenge high-achieving students in large enrolment undergraduate cohorts. Assessment & Evaluation in Higher Education, 38(7), 789-802.
• Wellman, G.S. (2005). Comparing Learning Style to Performance in On-Line Teaching: Impact of Proctored V. Un-Proctored Testing. Journal of Interactive Online Learning, 4 (1), 20-39.
• Wyse, A. , & Albano, A. (2015). Considering the use of general and modified assessment items in computerized adaptive testing. Applied Measurement in Education, 28(2), 156-167.
• Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Güncelleştirilmiş Beşinci Baskı, Seçkin Yayınları, Ankara.