Intercultural Investigation of Prospective Preschool Teachers’ Perceptions of Metaphors for Child and Preschool Teacher

Bu araştırma, Türk ve İspanyol okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk ve okul öncesi öğretmeni kavramına ilişkin sahip oldukları metaforları incelemek ve kültürel farklılıkları belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu çalışmada, veriler Sakarya Üniversitesi ve Valladollid Üniversitesi olmak üzere iki farklı üniversitede farklı sınıflarda eğitim gören okul öncesi öğretmen adaylarından toplanmıştır. Okul öncesi öğretmen adaylarının metaforlar yoluyla öğretmen ve çocuk kavramları üzerine algılarını sorgulayan iki açık uçlu ifade içeren bir anket uygulanmıştır. Veriler, lisede çalışan iki dilli bir İspanyol öğretmen tarafından tercüme edilmiştir. Elde edilen nitel veriler kodlanmış ve kategoriler oluşturulmuş ve her kategoriye uygun tema verilmiştir. Her bir tema altında yer alan metaforlar için frekanslar hesaplandı ve bu anlamda nitel veriler de nicelleştirildi. İspanyol öğretmen adaylarının çocuk metaforlarından öğrenen çocuk, şekillendirilen çocuk, birlikte öğrenilen çocuk, potansiyeli olan çocuk, büyüyen gelişen çocuk ve neşe veren çocuk olmak üzere 6, öğretmen metaforlarından ise bilgi veren öğreten öğretmen, birlikte öğrenen öğretmen, bakım veren koruyan kollayan öğretmen, rehber olan öğretmen, temel olan yüklenen öğretmen olmak üzere 5 kategori oluşmuştur. Türk öğretmen adaylarının çocuk metaforlarından öğrenen çocuk, şekillendirilen çocuk, keşfedilen keşfeden çocuk, yetiştirilen çocuk, korunması gereken çocuk, neşe veren çocuk olmak üzere 6, öğretmen metaforlarından ise bilgi veren öğreten öğretmen, birlikte öğrenen öğretmen, bakım veren koruyan kollayan öğretmen, şekil veren öğretmen, üstün özellikleri olan öğretmen, sevecen öğretmen olmak üzere 6 farklı kavramsal kategori oluşmuştur

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Çocuk ve Öğretmen ile İlgili Metafor algılarının Kültürlerarası İncelenmesi

The present research study was carried out to examine Turkish and Spanish prospective preschool teachers’ perceptions of the metaphors for the concept of child and preschool teacher, and to determine the cultural differences within this framework. In the present study, the data were collected from the prospective preschool teacher studying at different grade levels at two different universities, namely Sakarya University and University of Valladollid. An open-ended questionnaire including two statements that seek their perceptions on the concepts of preschool teacher and child through generating metaphors. The data were translated by a bilingual Spanish teacher working at a high school. The obtained qualitative data were coded and categorized, and each category was given a suitable theme. The Frequencies of each metaphor under each theme were calculated and in this sense the qualitative data was quantified. Metaphors stated by Spanish prospective preschool teachers on child were gathered under six categories as learning child, formed child, child as a source of knowledge, child with potential, growing and developing child, child as a source of joy. However, their perceptions on metaphors for preschool teacher centred around following five categories; informant teacher, teacher learning with child, caring and protecting teacher, guiding teacher and core teacher. Metaphors formulated by Turkish prospective preschool teachers on child comprised of six categories as learning child, formed child, exploring and explored child, raised child, child to be protected, child as a source of joy, whereas their perceptions of metaphors for preschool teacher were composed of six categories as informant teacher, teacher learning with child, caring and protecting teacher, forming teacher, gifted teacher and considerate teacher

PDF

___

Aydın, İ. S. & Pehlivan, A. (2010). Türkçe öğretmeni adaylarının “öğretmen” ve “öğrenci” kavramlarına ilişkin kullandıkları metaforlar. Turkish Studies, 5 (3), 818-842.
Black, A. L., & Halliwell, G. (2000). Accessing practical knowledge: how? why?. Teaching and teacher education, 16 (1), 103-115.
Boostrom, R. (1998). ‘Safe spaces’: Reflections on an educational metaphor. Journal of Curriculum Studies, 30, 397-408.
Cerit, Y. (2008). Öğretmen Kavramı ile İlgili Metaforlara İlişkin Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin Görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (4), 693-712.
Chung, M., & Miller, J. (2011). Do we live in a box of crayons?: Looking at multicultural metaphors written by teachers. Multicultural Education, 18 (4), 39-45.
Çelikten, M. (2006). Kültür ve Öğretmen Metaforları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. (21), 269-183.
Engin-Demir, C. (2007). Metaphors as a reflection of middle school students’ perceptions of school: A cross-cultural analysis. Educational Research and Evaluation 13 (2), 89-107.
Elmholdt, C. (2003). Metaphors for learning: Cognitive acquisition versus social participation. Scandinavian Journal of Educational Research 47 (2), 116-32
Erkan, S., Tuğrul, B., Üstün, E., Akman, B., Şendoğdu, M., & Kargı, E. B. M. & Güler, T. (2002).
Okul öncesi öğretmenliği öğrencilerine ait Türkiye profil araştırması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 108-116.
Erten, İ. H., & Bayraktar-Erten, N. (2015). Teachers of Turkish grammar in the eyes of high school students. Journal of Language and Linguistic Studies, 11(1), 91-101.
Font, V., Bolite, J. ve Acevedo, J. (2010). Metaphors in mathematics classrooms: Analyzing the dynamic process of teaching and learning of graph functions. Educational Studies in Mathematics, 54 (2), 131-152
Gültekin, M. (2013). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Eğitim Programı Kavramına Yükledikleri Metaforlar. Eğitim ve Bilim, 38 (169), 126-141.
Hoang, H. (2014). Metaphor and Second Language Learning: The State of the Field. TESLEJ, 18 (2), n2.
Inbar, D. (1996). The free educational prison: Metaphors and images. Educational Research, 38 (1),77–92.
Kalyoncu, R. (2012). Görsel sanatlar öğretmeni adaylarının “öğretmenlik” kavramına ilişkin metaforları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9 (20) 471-484
Kilic, C. & Yelken Yanpar, T. (2013). Belgian and Turkish Pre-Service Primary School Teachers’ Metaphoric Expressions about Mathematics. Egitim Arastirmalari-Eurasian Journal of Educational Research, 50, 21-42.
Lakoff, G. & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: University of Chicago Press.
Lakoff, G ve Johson, M. (2003). Metaphors we live by. Chicago: University of Chicago Press
Levine, P.M. (2005). Metaphors and images of classrooms. Kappa Delta Pi Record, 41 (4), 172- 175.
Levi-Strauss, C. (1986), Mit ve Anlam, (çev: Ş. Süer, S. Erkanlı), İstanbul, Alan Yayınları.
Lewis, M. (1993). The lexical approach: The state of ELT and a way forward. London: Language Teaching Publications.
Lin, W. C., Shein, P. P., & Yang, S. C. (2012). Exploring personal EFL teaching metaphors in preservice teacher education. English Teaching, 11 (1), 183.
MacLennan, C. (1994). Metaphors and prototypes in the learning teaching of grammar and vocabulary. IRAL, 32 (2), 97–110.
Mahlios, M. , Massengill-Shaw, D ve Barry, A. (2010). Making sense of teaching through metaphors: A review across three studies. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 16 (1), 49–71.
Massengill, D., Mahlios, M., ve Barry, A. (2005). Metaphors and sense of teaching: How these constructs influence novice teachers. Teaching Education, 16 (3), 213–229.
Michael, K. (2009). Exploring Greek teachers’ beliefs using metaphors. Australian Journal of Teacher Education, 34 (2), 64-83.
Miles, M.B., & Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
Moran, B. (1981), Edebiyat Kuramları ve Eleştiri, İstanbul, Cem Yayınları.
Munby, H. (1986). Metaphor in the thinking of teachers: An exploratory study. Journal of Curriculum Studies, 18 (2), 197-209.
Özdemir, S. M. (2012). Eğitim programı kavramına ilişkin öğretmen adaylarının metaforik algıları. Kuramsal Eğitim Bilimleri Dergisi, 5 (3), 369-393.
Palmquist, R. A. (2001). Cognitive style and users’ metaphors for the web: An exploratory study. The Journal of Academic Librarianship, 27 (1), 24-32.
Pektaş, M. ve Kılan, O. (2009). Farklı Branşlardaki Öğretmen Adaylarının “Öğretmen” Kavramı ile İlgili Geliştirdikleri Metaforların Karşılaştırılmas. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi,11 (2).
Saban, A. (2004). Prospective classroom teachers’ metaphorical images of selves and comparing them to those they have of their elementary and cooperating teachers. International Journal of Educational Development, 24(6), 617-635.
Saban, A. (2006). Functions of metaphor in teaching and teacher education: A review essay. Teaching Education, 17 (4), 299–315.
Saban, A. (2008). Okula İlişkin Metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 55, 459-496.
Saban, A., Kocbeker, B. N., & Saban, A. (2007). Prospective teachers' conceptions of teaching and learning revealed through metaphor analysis. Learning and instruction, 17(2), 123- 139.
Semerci, Ç. (2007). Program Geliştirme Kavramına İlişkin Metaforlarla Yeni İlköğretim Programlarına Farklı Bir Bakış. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31 (2), 125-140.
Shaw, D. M., & Mahlios, M. (2011). Literacy Metaphors of Pre-Service Teachers: Do They Change after Instruction? Which Metaphors Are Stable? How Do They Connect to Theories? Journal of Education for Teaching: International Research and Pedagogy, 37 (1), 77-92.
Simon, S. E. (2013). The Weaving of a Tapestry: A Metaphor for Teacher Education Curriculum Development. Australian Journal of Teacher Education, 38 (8). http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2013v38n8.5
Sweetser, E. (1990). From etymology to pragmatics: Metaphorical and cultural aspects of semantic structure. Cambridge: Cambridge University Press.
Taşdemir, M. ve Taşdemir, A. (2011). Teachers’ metaphors on K-8 curriculum in Turkey “İlköğretım programı üzerine öğretmen metaforları”. 2nd International Conference On New Trends in Education and Their Implications 27-29 April, 2011 Antalya-Turkey, 795- 809.
Taylor, (1984) Vrinioti, K. (2013). Professionalisation in early childhood education: a comparative view of emerging professional profiles in Germany (Bremen) and Greece. European Early Childhood Education Research Journal, 21 (1), 150–163. http://dx.doi.org/10.1080/1350293X.2012.760343
Visser-Wijnveen, G. J., Van Driel, J. H., Van der Rijst, R. M., Verloop, N., & Visser, A. (2009). The relationship between academics' conceptions of knowledge, research and teaching–a metaphor study. Teaching in Higher Education, 14(6), 673-686.
Woon, J.& Ho, Y. (2005). Metaphorical construction of self in teachers’ narratives. Language and Education, 19 (5), 359-379.
Yüksel, A. (1995). Yapısalcılık ve bir uygulama M. Cevdet Anday tiyatrosu. Ankara: Gündoğan Yayınları.