___

• ACAR, S. (2018). Sınav Kaygısının Yordanmasının Psikolojik Dayanıklılık ve Karar Verme Becerileri Açısından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• AĞTAŞ, E. (2021). İşletmelerde Dayanıklılık. “Psikolojik Dayanıklık Kavramının İnsan Kaynakları Yönetimi Açısından Önemi” ss. 123-152, (Edi. Volkan Yüncü). Ekin Basın Yayın Dağıtım, Bursa.
• AKYOL, A., Bilgiç, P., Ersoy, G. (2012). Fiziksel Aktivite, Beslenme ve Sağlıklı Yaşam. Sağlık Bakanlığı Yayınları, Ankara.
• ALYAPRAK, G. (2006). Üniversite Sınavına Hazırlanan Öğrencilerde Sınav Kaygısını Etkileyen Faktörlerin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
• ANTUNES, H. K., Stella, S. G., Santos, R. F., Bueno, O. F., de Mello M. T. (2005). Depression, Anxiety and Quality of Life Scores in Seniors After an Endurance Exercise Program. Rev Bras Psychiatr, 27: 266-71.
• AYAN BAYKAL, D. (2019). Ergenlerin Çalışma Alışkanlıkları ile Sınav Kaygısı ve Okul Başarısı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
• AYDEMİR, M. ve Bayram Arlı, N. (2020). Öğrencilerde Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Algısının Benlik Sayısı ve Stres ile İncelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 48, 252-270.10.9779/pauefd.537739.
• AYDIN, H. (2008). Ergenlerin Kişilik Özelliklerinin Stresle Başa Çıkma ve Bazı Özlük Niteliklerine Göre Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi, Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
• AYDIN, F. (2010). “Akademik Başarının Yordayıcısı Olarak Akademik Güdülenme, Özyeterlilik ve Sınav Kaygısı”, Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• BALTAŞ, A., (1998), Kaygı Düzeyi Açısından Okullar Arası Farklar. XXII. Ulusal Psikiyatri ve Nöroloji Bilimler Kongresi Bilimsel Çalışmaları, Ege Üniversitesi Basımevi, İzmir.
• BALTAŞ, A. ve Baltaş, Z. (1996). Stres ve Başa Çıkma Yolları, Remzi Kitabevi.
• BANDURA, A. (1986). Social Foundation of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood. Cliffs, NJ: Prentice Hall.
• BAŞPINAR ERTEN, S. (2020). Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Sınav Kaygısı ile Algılanan Stres Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
• BİLGİN, Ş. (2001). Ergenlerde Kaygı ile Benlik Saygısı Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• BOYACIOĞLU, N. E., Küçük, L. (2011). Ergenlikte Mantık Dışı İnançlar Sınav Kaygısını Nasıl Etkiliyor? Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 2(1):40-45.
• BOZKURT, S. (2012). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinde Sınav Kaygısı, Matematik Kaygısı, Genel Başarı ve Matematik Başarısı Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• BROWN, M. ve Mann, E. (1990). The Relationship Between Family Structure and Process Variables and Adolescent Decision Making. Journal of Adolescence, 25-97.
• COŞKUN, Ü. (2020). Karar ve Karar Verme Süreci. ulakbilge, 53: 1181–1191. doi: 10.7816/ulakbilge-08-53-08.
• ÇAKMAK, H. G. (2007). Sınav Kaygısı Ümraniye İlçesi Farklı Tür Liselerde Okuyan Lise Son Sınıfı Öğrencileri Üzerinde Bir Araştırma. Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• ÇAKMAK, A., Şahin, H., Akıncı Demirbaş, E. (2017). 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Sınav Kaygısı ve Benlik Saygısı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(2).
• ÇAPULCUOĞLU, U., ve Gündüz, B. (2013). Öğrenci Tükenmişliğini Yordamada Stresle Başaçıkma, Sınav Kaygısı, Akademik Yetkinlik ve Anne-Baba Tutumları. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 3 (1).
• ÇENESİZ, G. Z. (2015). Kaygı Durumlarında Gevşeme Egzersizi ve Sistematik Duyarsızlaştırma Kullanımı: Bir Vaka Örneği. Ayna Klinik Psikoloji Dergisi, 2(1): 40-48.
• DENİZ, M. (2011). Yetişkinlerde Fiziksel Aktivite Düzeyi ile Sosyoekonomik Durum Arasındaki İlişkinin Araştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Uludağ Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Bursa.
• DİLEKMEN, M., ve Aydoğdu, F. (2016). Ebeveyn Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (2): 569-585.
• DOĞAN, P. (2010). Aerobik Egzersizin Kadınlarda ve Erkeklerde Anksiyeteye Olan Etkisinin Araştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• DÜNDAR, S., Yapıcı, Ş., Topçu, B. (2008). Üniversite Öğrencilerinin Bazı Kişilik Özelliklerine Göre Sınav Kaygısının İncelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (1): 171-186.
• EHTİYAR, R., ve Üngüren, E. (2008). Turizm Eğitimi Alan Öğrencilerin Umutsuzluk ve Kaygı Seviyeleri ile Eğitime Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1 (4): 159-181.
• ELDELEKLİOĞLU, J. (1998). Ergenlerde Karar Verme Becerisini Etkileyen Faktörler. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1).
• ERAVŞAR, H. (2021). Mükemmeliyetçilik. İksad Yayınları, Ankara. Behaviours. Muğla Üniversitesi SBE Dergi.
• HAGEKULL, B., ve Bohlin, G. (2003). Early Temperament and Attachment as Predictors of The Five Factor Model of Personality. Attachment & Human Development, 5(1): 2-18.
• GENÇ, M. (2013). İlköğretim Öğrencilerinin Sınıf ve Cinsiyete Göre Sınav Kaygı Düzeylerinin Belirlenmesi. Sosyal Bilimler Dergisi, 11 (1).
• GÖKALP, M., Akın, P., Gönülal, E. (2018). Lise Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıkları ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Kırgızistan Örneği). Sosyal Bilimler Dergisi, 5 (24):451-466.
• GÖKÇEDAĞ, S. (2001). Lise Öğrencilerinin Okul Başarısı ve Kaygı Düzeyi Üzerinde Anne- Baba Tutumlarının Etkilerinin Belirlenip Karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitimde Psikolojik Hizmetler Bilim Dalı.
• GÜNAY, O., Öncel, Ü. N., Erdoğan, Ü., Güneri, E., Tendoğan, M., Uğur, A. ve ark. (2008). Lise Son Sınıf Öğrencilerinde Durumluk ve Sürekli Anksiyete Düzeyini Etkileyen Faktörler. Sağlık Bilimleri Dergisi, 17(2): 77-85.
• GIZIR, C. A. (2016). Psikolojik Sağlamlık, Risk faktörleri ve Koruyucu Faktörler Üzerine Bir Derleme Çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(28), 113-128.
• HASHMAT, S., Hashmat, M., Amanullah, F., Aziz, S. (2008). Factors Causing Exam Anxiety in Medical Students. Journal-Pakistan Medical Association, 58(4):1.
• HANIMOĞLU, E. (2010). Seviye Belirleme Sınavına Girecek Olan İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinde Sınav Kaygısı, Mükemmeliyetçilik ve Anne-Baba Tutumu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
• KABALCI, T. (2008). Akademik Başarının Yordayıcısı Olarak Benlik Saygısı, Sınav Kaygısı ve Sosyo-Demografik Değişkenler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• KAÇAN SOFTA, H., Ulaş Karamehmetoğlu., G., Çabuk, F. (2015). Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Sınav Kaygısı ve Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi, KÜ Kastamonu Eğitim Dergisi 23 (4), 1481-1494.
• KAPKIRAN, G. (2002). Üniversite Öğrencilerinin Sınav Kaygısının Bazı Psiko-Sosyal Değişkenlerle İlişkisi Üzerine Bir İnceleme. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (1) 34-43.
• KATAL, M. (2016). Nefes Teknikleri. Ray Yayıncılık, İstanbul.
• KARADAĞ, M. (2007). Classification of Sleep Disorders. Akciğer Arşivi, 8:88-91.
• KOÇKAR, İ. A., Kılıç, G. B., Şener, Ş. (2002). İlköğretim Öğrencilerinde Sınav Kaygısı ve Akademik Başarı. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 9 (2): 45-67.
• KOÇYİĞİT, E. G. (2023). 50 Soruda Kaygı. Nobel Akademi Yayınları, Ankara.
• KÖKNEL, Ö. (1998). Yaşamın Zaferi. Altın Kitaplar Yayınevi, İstanbul.
• KÖSE, S., Kurucu Yılmaz, Ş., Göktaş, S. (2018). Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeyleri ile Uyku Kalitesi Arasındaki İlişki. Psikiyatri hemşireliği Dergisi, 9(2):105-111.
• KURTULDU, M. K. (2009). Ergenlerde Sınav Kaygısı ve Sınav Kaygısı Ölçeğinin Geliştirilmesi. 8. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, 23-25 Eylül, OMÜ.
• KÜÇÜKER, B., ve Tekin, U. (2018). 7-8. Sınıf Özel Okul Öğrencilerinin Sınav Kaygısı ile Anne-Baba Tutumları ve Mükemmeliyetçi Kişilik Özellikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Aydın Sağlık Dergisi, 4(2):55-68.
• MORGAN, C. T. ve King, R. A. (1975) “Introduction to Psychology”, McGeawa-Hill Book Company, Newyork.
• ONUK, T. (2017). Ergenlerde Kişilik Özelliklerinin Sınav Kaygısı ve Okula Bağlanma Stilleri Üzerinde Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Işık Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• ÖNDER, Ö. (2018). Nefesten Solunuma. Kuraldışı Yayınları, İstanbul.
• ÖNER, N. ve Le Compte, A. (1998) “Süreksiz Durumluk/Sürekli Kaygı Envanteri El Kitabı”, Boğaziçi Üniversitesi Yayınları, İstanbul.
• ÖZTÜRK, M. O. ve Uluahin, N. A. (2016). Ruh Sağlığı ve Bozuklukları. Nobel Tıp Kitapevleri, Ankara.
• PARKER, G., Parker, I., Brotchie, H. (2006). Mood State Effects of Chocolate. J Affect Disord., 92(2-3): 149-59.
• PIJI KÜÇÜK, D. (2010). Müzik Öğretmeni Adaylarının Sınav Kaygısı, Benlik Saygısı ve Çalgı Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (3): 37-50.
• PİŞKİN, M. (2003). Özsaygı geliştirme eğitimi. (Ed. Y. Kuzgun) İlköğretimde Rehberlik, Ankara, Nobel Yayınları.
• SARIKAYA, S. ve Gemalmaz, A. (2021). Sınav Kaygısını Etkileyen Faktörler. Jour Turk Fam Phy, 12 (2): 99-107. Doi: 10.15511/tjtfp.21.00297.
• SENEMOĞLU, N. (2004). Gelişim Öğrenme ve Öğretim. Gazi Kitabevi: 10. Baskı; Ankara.
• SPANGLER, G., Pekrun, R., Kramer, K., Hofmann, H. (2002). Students’ Emotions, Physiological Reactions, and Coping in Academic Exams. Anxiety, Stress, & Coping, 15:413–21.
• TÜMERDEM, R. (2007). Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya Son Sınıf Öğrencilerinin Kaygılarını Etkileyen Etmenler. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6 (20): 32-45.
• TÜRKÇAPAR, M. H., ve Tutku Tabur, S. Sınavla İlgili Yanlı Olumsuz Anlık Düşüncelere Cevaplar. Bilgilendirme Kitapçığı. Erişim Tarihi: 30.05.2023.
• TOTAN, T., Özgül, Ö., Tosun, E. (2019). Bilişsel ve Duygusal Düzenlemenin Sınav Kaygısına Olan Etkisinde Psikolojik Dayanıklılığın Aracılık Rolü. MSKU Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2).
• UŞAKLI, H., Yapıcı, Ş. (2001). Grup Rehberliğinin Sınav Kaygısına Etkisi Üzerine Öğrenci Görüşleri. Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2:101-14.
• ÜNAL, A. (2006). OKS (LGS)’ye Hazırlanan Öğrencilerin Sınav Kaygıları ile Benlik Saygı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• YALÇINDAĞ, B., ve Kâhya, Y. (2019). Psikolojik Belirti ve Duygulanımda Özgün Yönelim, Umut ve Canlılığın Rolü: Bir Klinik Örneklem İncelemesi. Türk Psikoloji Dergisi, 34(84): 93-106.
• YAVUZ, Ç., ve Akagündüz, N. (2004). Çocuk olmak. İstanbul: Ümraniye Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü Yayınları.
• YILDIRIM, İ. (2008). Family Variables Influencing Test Anxiety of Students Preparing for the University Entrance Examination. Eurasian Journal of Educational Research, 31: 171–186.
• YILDIRIM, Y. (2012). Gevşeme ve Hayal Kurma. Türkiye Klinikleri, 5(1).
• YILMAZER, F. (2017). Kamu Personeli Seçme Sınavına (KPSS) Hazırlanan Öğretmen Adaylarının Sınav Kaygısına Bağlı Olarak Tükenmişlik Düzeyi ve Psikolojik Dayanıklılıkları. Yüksek Lisans Tezi, Üsküdar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• YOKUŞ, T. (2013). The Relationship Between The State-Trait Anxiety Levels and Academic Achievement of Music Teacher Candidates. International Online Journal of Primary Education, 2 (1): 25-31.
• YÖRÜKOĞLU, A. (2000). Çocuk Ruh Sağlığı. İstanbul: Özgür Yayınları.
• YÜKSEL, B. (2014). Kaygı Belirtilerini Açıklamada Bağlanma, Pozitif ve Negatif Duygu Düzenleme ve Belirsizliğe Tahammülsüzlük Arasındaki İlişkiyi Bütünleyici Bir Model Arayışı. Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.