YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN EĞİTİM SİSTEMİNE UYUMUNDA OKUL YÖNETİCİLERİNİN KARŞILAŞTIĞI SORUNLAR

Bu araştırmanın amacı, Kızıltepe ilçesindeki ilkokul, ortaokul ve liselerde öğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin eğitim sistemine uyumunda okul yöneticilerinin karşılaştığı sorunları belirlemek ve bu konuyla ilgili yapılacak çalışma ve planlamalara katkıda bulunmaktır. Bu çalışma nitel bir çalışmadır. Durum çalışması desenine göre yürütülen araştırmanın verileri, uzman yardımıyla hazırlanan görüşme formu ile toplanmıştır. Veriler 2022 yılında Kızıltepe ilçesindeki ilkokul, ortaokul ve liseler görev yapan üçer okul müdürüyle yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. Araştırmada, yabancı uyruklu öğrencilerin Türkçe bilmemeleri ve okullarda zorunlu olarak Türkçe dilinin eğitim dili olması sebebiyle dil sorunun en önemli sorun olduğu; okullarda yabancı uyruklu öğrenci sayısının artması sebebiyle kültürel çatışmaların ortaya çıktığı ve bu çatışmaların öğrenciler arasında şiddet ve çeteleşmeye sebep olduğu; adrese dayalı kayıt sisteminin yabancı uyruklu öğrencilerin kayıt işlemleri için geçersiz sayılmasının yabancı uyruklu öğrencilerin belirli okullarda yığılmasına sebep olduğu; özellikle ortaokul ve lisede öğrenim gören çocuklarda devam sorunun olduğu, bu çocukların aile bütçesine katkı sağlamak amacıyla çalıştıkları sonuçlarına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Yabancı Uyruk, Göç, Mülteci, Çok Kültürlülük

SCHOOL IN THE ADAPTATION OF FOREIGN STUDENTS TO THE EDUCATION SYSTEM PROBLEMS FACED BY MANAGERS

The aim of this research is to determine the problems faced by school administrators in the adaptation of foreign students studying in primary, secondary and high schools in Kızıltepe district to the education system and to contribute to the studies and plans to be made on this subject. This study is a qualitative study. The data of the research, which was carried out according to the case study design, were collected with the interview form prepared with the help of an expert. The data were obtained from interviews with three school principals working in primary, secondary and high schools in Kızıltepe district in 2022. In the study, the language problem is the most important problem because foreign students do not know Turkish and Turkish is the language of instruction in schools; due to the increase in the number of foreign students in schools, cultural conflicts arise and these conflicts cause violence and gangs among students; the invalidity of the address-based registration system for the registration of foreign students caused foreign students to pile up in certain schools; It has been concluded that there are attendance problems especially in secondary and high school children, and that these children work to contribute to the family budget.

Keywords:

Foreign Nationality, Immigration, Refugee, Multiculturalism,

PDF

___

Aksan, D. (2003). Her Yönüyle Dil Ana Çizgileriyle Dilbilim, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları. Amnesty International (2009). İki arada bir derede. London: Peter Benenson House. https://multeci.org.tr/wp-content/uploads/2021/09/ Turkiyede- Multecilere- Koruma- Saglanmiyor- 1. pdf sayfasından erişilmiştir.
Aydın, D., Şahin, N. & Akay, B. (2017). Göç olayının çocuk sağlığı üzerine etkileri. İzmir Dr. Behçet Uz Çocuk Hast. Dergisi, 7(1), 8-14.
Baker, C. (2011). Foundations of Bilingual Educationand Bilingualism, Clevedon, UK: Multilingual Matters.
Berry, J. W. & Sam, D.L. (1995), Acculturative stres among young immigrants in Norway. Scandinavian Journal of Psychology, 36.
Creswell, J. W. (2013). Araştırma deseni, (Çev Edt: Demir, SB). Ankara: Eğiten Kitap.
Çağlar, A. (1997). Yeni Bir Göçmen Türü: Türk Üniversitelerinde Yabancı Uyruklu
Çelik, V. (2005). Sınıf Yönetimi (3.Baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Çiçekli, B. (2009). Göç terimleri sözlüğü. Cenevre: Uluslararası Göç Örgütü.
Çöllü, E. F. & Öztürk, Y.E. (2010). Türk Cumhuriyetleri, Türk ve Akraba Topluluklarından Türkiye’ye Yüksek Öğrenim Görmek Amacıyla Gelen Öğrencilerin Uyum ve İletişim Sorunları (Konya Selçuk Üniversitesi Örneği). Journal of Azer Baijiani Studies, 223-239
Demirezen, M. (2003). Yabancı dil ve anadil öğreniminde kritik dönemler. TÖMER Dil Dergisi,118, 5-15.
Dinç, B. (2015). Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden çocukların ebeveynlerinin çocuk hakları eğitimi konusundaki görüşleri. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi –Journal of Qualitative Researchin Education,3(1),7 25. [Online]:http://www.enadonline.comdoi: 10.14689/issn.2148-2624.1.3c1s1m
İçöz, H. (2019). İlkokullarda yabancı uyruklu öğrencilerle ilgili karşılaşılan sorunlar. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya.
Kılınç, E. (2014). Antalya’da yaşayan yabancı uyruklu aile çocuklarının karşılaştığı eğitim sorunları (Uluslararası Özel Antalya Rus Okulu örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya.
Kırdar, G. (2022) Okul Yöneticisi ve Öğretmenlerinin Yabancı Uyruklu Öğrencilerle Yaşadıkları Sorunlara İlişkin Görüşleri. Tezsiz Yüksek Lisans Projesi Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli
Mistry, R. S., Vandewater, E. A., Huston, A. C., & McLoyd, V. C. (2002). Economic well‐being and children's social adjustment: The role of family process in an ethnically diverse low‐ income sample. Child Development, 73(3), 935-951.
Nar, B. (2008). Göçün eğitime ve eğitim yönetimine etkileri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sakarya. Öğrenci Olmak. II. Ulusal Sosyoloji Kongresi. 20- 21-22 Kasım, Devlet İstatistik Enstitüsü (Sosyoloji Derneği), Ankara
Oberg, K. (1960). Cultural shock: Adjustment to new cultural environments. Practical anthropology, (4), 177-182.
Özcan, A. (2018). Çok kültürlülük bağlamında Türkiye’nin Suriyeli öğrencilere yönelik eğitim politikası. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi,4(1),17-29.
Özdemir, A. (2006). Okul kültürünün oluşturulması ve çevreye tanıtılmasında okul müdürlerinden beklenen ve onlarda gözlenen davranışlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(4), 411-433
Patiadino J. M. (2008). Identifying a theoretical perspective to meet the educational needs of twice-migrated sudanese refugees. Journal of Ethnographic & Qualitati ve Research, 2, 197-204.
Sam, D. L. (1991), Accul turationo fimmigrant: AP sycologcial Survey Among Young Immigrantin Norway. Bergen: Bergen University Press,
Sarıtaş, E., Şahin, Ü. & Çatalbaş, G. (2016). İlkokullarda yabancı uyruklu öğrencilerle karşılaşılan sorunlar. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25(1), 208-229.
Sayın, Y., Usanmaz A. & Aslangiri, F. (2016). Uluslararası göç olgusu ve yol açtığı etkiler: Suriye göçü örneği. Karamanoğlu Mehmet Bey Üniversitesi Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 18(31),1-13.
Senemoğlu, N. (2020). Gelişim öğrenme ve öğretim kuramdan uygulamaya. Ankara: Anı Yayıncılık.
Şimşek, S. (2022). Yabancı Uyruklu İlkokul Öğrencilerinin Okul İçi Güvenlik Deneyimleri, Yüksek Lisans Tezi, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Karman.
TBMM (2018). Göç ve uyum raporu. Erişim Adresi:
TDK. (2023). Türkçe Sözlük.
Topcuoğlu, R. A. (2013). Türkiye’de göçmen çocukların profili, sosyal politika ve sosyal hizmet önerileri hızlı değerlendirme araştırması, IOM uluslararası göç örgütü. Erişim Adresi: http://www.turkey.iom.int/documents/Child/IOM_Gocmen Cocuk Raporu_tr_ 0306201 3.pdf
Tuncer, M. (2016). Göçmenlere yönelik eğitim ve eğitim programları. Eğitime Bakış Dergisi, 12(36),9-13.
Türkiye Göç Raporu (2016). T.C. İçişleri Bakanlığı Göç İdaresi Genel Müdürlüğü Yayınları. Ankara
URL 1: https://www.tbmm.gov.tr/komisyon/insanhaklari/docs/2018/goc_ve_uyum_raporu.pdf
Uzun, E. M. & Bütün, E. (2016). Okul öncesi eğitim kurumlarındaki Suriyeli sığınmacı çocukların karşılaştıkları sorunlar hakkında öğretmen görüşleri. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi,1(1), 72-83.
Yalçın, C. (2004). Göç Sosyolojisi, Ankara: Anı Yayıncılık
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yohani, S. (2010). Nurturing Hope İn Refugee Children During Early Years Of Post-War Adjustment. Children And Youth Services Review, 32(6), 865-873.