The effect of individual innovativeness on critical thinking disposition in first and emergency aid program students

Aim: This cross-sectional study aims to examine the effect of individual innovativeness on critical thinking disposition in first andemergency aid program students.Materials and Methods: The study was conducted between September and October 2019 with first and emergency program studentsstudied in the 2018-2019 academic year. The population of the study was composed of students enrolled in the first and emergencyaid program at Kovancılar Vocational School of Elazığ Fırat University. No sampling method was used in the study by aiming to reachthe entire population. As a result, 95% of the population was reached, whereby a total of 121 students included in the study. Datawere collected using an introductory information form, the Individual Innovativeness Scale (IIS), and the California Critical ThinkingDisposition Inventory (CCTDI). Data were analyzed using the SPSS 23.0 package program and evaluated using percentage, mean,standard deviation, independent samples t-test, Mann Whitney U test, Kruskal-Wallis test, correlation analysis, and linear regressionanalysis.Results: The students’ IIS and CCTDI mean scores were 68.4±9.5 and 260.2±29.9, respectively. The individual innovativeness levelof the students affected their critical thinking disposition. A statistically significant difference was found between the students’individual innovativeness according to gender, status of keeping up with current issues and field-related developments, and statusof believing in the necessity of using technological devices in education (p

PDF

___

1. International Council of Nurses. Delivering quality, serving communities: nurses leading care innovations. http://www.icn.ch/publications/2009.
2. Innovation: the OECD Definition http://www.oecd.org
3. Scott SG, Bruce RA. Determinants of innovative behavior: A path model of individual innovation in the workplace. Acad Manage J 1994;37:580-607.
4. Parzafall M, Seeck H, Leppänen A. Employee innovativeness in organizations: a review, LTA 2008;2:165-82.
5. Ennis R. Goals for critical thinking curriculum. A. Costa (Ed.), Developing Minds. Alexandria. VA: Association for Supervision and Curriculum Development 1985.
6. Ennis R. Goals for critical thinking curriculum and Its Assessment. In A. Costa editor. Developing minds: A Resource Book for Teaching Thinking. 3rd Ed. New York, Association for Supervision and Curriculum Development 2001;54-7.
7. Paul RW, Elder L. Critical thinking: Tools for taking charge of your professional and personal life. 1. Baskı, United States of America, Pearson Education LTD. 2013;9-21.
8. Crossetti Mda G, Bittencourt GK, Lima AA, et al. Structural elements of critical thinking of nurses in emergency care. Rev Gaucha Enferm 2014;35:55-60.
9. Akbulut Y. Investigating underlying components of the ICT indicators measurement scale: The extended version. JECR 2009;40:405-27.
10. Sang G, Valcke M, Braak JV, et al. Student teachers’ thinking processes and ICT integration: Predictors of prospective teaching behaviors with educational technology. Computers & Education 2010;54:103-12.
11. Sarıoğlu KA, Altuntaş S. Bireysel Yenilikçilik Ölçeği’nin hemşireliğe uyarlanması: Türkçe geçerlik-güvenirlik çalışması. HEAD 2017;14:52-61.
12. Kökdemir D, Dönmez A. Belirsizlik durumlarında karar verme ve problem çözme. Sosyal Psikoloji Anabilim Dalı Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosy. Bil. Enst. Ankara, 2003.
13. Kılıçer K. Teknolojik yeniliklerin yayılmasını ve benimsenmesini arttıran etmenler. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (AÜSBD) 2008;8:209-22.
14. Tarhan M, Doğan P. Hemşirelik öğrencilerinin bireysel yenilikçilik davranışları ile otonomi düzeyleri arasındaki ilişki. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi 2018;5:51-8.
15. Ünal H. Üniversite öğrencilerinin bireysel yenilikçilik kategorilerinin belirlenmesi. Uluslararası Hakemli Akademik Spor Sağlık ve Tıp Bilimleri Dergisi 2014;4:68-74.
16. Ertuğ N, Kaya H. Hemşirelik öğrencilerinin bireysel yenilikçilik profilleri ve yenilikçiliğin önündeki engellerin incelenmesi. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi (HEAD) 2017;14:192-7.
17. Demiralay R, Bayır EA, Gelibolu MF. Öğrencilerin bireysel yenilikçilik özellikleri ile çevrimiçi öğrenmeye hazır bulunuşlukları ilişkisinin incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 2016;5:161-8.
18. Arslan Ş, Ancın V. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2016;9:73-99.
19. Çıtak AE, Uysal G. Bir üniversitenin Sağlık Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören son sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme düzeylerinin belirlenmesi, Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi 2011;27:9-20.
20. Şen Ü. Türkçe öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme tutumlarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Zeitschrift für die Welt der Türken/ Journal of World of Turks (ZfWT) 2009;1:69-89.
21. Özgür H. Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ile bireysel yenilikçilik özellikleri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2013;9:409-20.
22. Yuksel I. Rogers’ diffusion of innovation model in action: Individual innovativeness profiles of preservice teachers in Turkey. Croat Med J 2015;17:507- 34.
23. Kilicer K, Odabasi H. Individual innovativeness scale: the study of adaptation to Turkish validity and reliability. Hacettepe University J Education 2010;38:150-64.
24. Bautista RG, Valdez CGT, Garingan EG, et al. Individual innovativeness of pre-service elementary grade teachers. Am J Educ Res 2018;6:617-20.
25. Erdogan DG, Gunes DZ. The relationship between individual innovatiness and change readiness conditions of students attending faculty of education. Procedia-Social and Behavioral Sciences 2013;106:3033-40.
26. Reyhan F, Kabakci EN, Celik N, et al. Opinions of midwifery and nursing students about the level of individual innovativeness and innovation in education. International J Caring Sci (IJCS) 2018;11:977-84.
27. Baksi A, Sürücü HA, Kurt G. Hemşirelerin bireysel yenilikçilik davranışları ve bu davranışları etkileyen faktörlerin incelenmesi. ACU Sağlık Bilimleri Dergisi 2020;11:310-5.
28. Ay Ş, Akgöl H. Eleştirel düşünme gücü ile cinsiyet, yaş ve sınıf düzeyi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi 2008;1.
29. Öztürk N, Ulusoy H. Lisans ve yüksek lisans hemşirelik öğrencilerinin eleştirel düşünme düzeyleri ve eleştirel düşünmeyi etkileyen faktörler. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı e-Dergisi 2008;1:15-5.
30. Çıkrıkçı N. “Eleştirel Düşünme: Bir ölçme aracı ve bir araştırma.” Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, Sözel Bildiri, 1996.