Hava GOKDERE CİNAR

Analysis of metaphors for basic concepts of nursing students

Aim: Nursing is an applied profession and it contains some basic concepts. These concepts are health, disease, human, environment,nursing. In addition to these concepts, the concept of care is a compulsory concept. Concepts can change meaning according toplace, time and even user. Metaphors contribute to the analysis of how concepts are perceived. The essence of the metaphor is tounderstand and experience something according to another kind of thing. This study aims to reveal nursing students’ perceptionsrelated to basic principles about nursing by means of metaphors and evaluate these metaphors according to common goal andfeatures.Material and Methods: This study has been carried out with 74 people who are the first year nursing students and agreed toparticipate in the study. While collecting research data, a participant information form which was developed by researchers andcomposed of 15 questions including multiple choice and open-ended ones has been used. Participant information form; İt consistedof sociodemographic questions and open-ended questions (used in determining the metaphors of nursing basic concepts (health,disease, human, environment, nursing, care). For example; “Health is like ...” “Because ...”Results: In our study, 182 metaphors have been developed by taking into consideration what the participants have said about theseconcepts. 76 (41.7%) of these metaphors are positive, 68 of them (37.3%) are negative and 38 (20.8%) of them is both positive andnegative.Conclusions: Nursing students mostly perceive nursing profession, care and health positively.

PDF

___

1. Aştı T, Karadağ A. (Ed) Hemşirelik esasları kitabı. Akademi Yayıncılık, İstanbul 2013;57-79.
2. Karadakovan A, Eti Aslan F. (Ed) Dahili ve cerrahi hastalıklarda bakım. Çukurova, Adana: Adana Nobel Kitabevi 2009;1-41.
3. Kale E, Çiçek Ü. Metaphor perceptions of nurses about their own profession. J Health Nurs Management 2015;2:142- 51.
4. Bozkurt E G. Sağlık çalışanlarının hastane, hasta, kalite, hasta güvenliği ve riske bakış açılarının metafor analizi ile değerlendirilmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. İzmir 2012.
5. Cerit Y. Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 2008;4:693-712.
6. Kayabaşı S. Hemşirelerin meslek seçim algıları, örgütsel vatandaşlık ile iş tatmin düzeyleri arasındaki ilişki: Bir alan araştırması. İşletme Yönetimi Ana Bilim Dalı Hastane Ve Sağlık Kurumları Yönetimi Bilim Dalı Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul. 2015.
7. Woodgate RL, Busolo DS. Healthy Canadian adolescents’ perspectives of cancer using metaphors: a qualitative study. BMJ 2017;7:1-13.
8. Rızvanoğlu K. Grafik kullanıcı ara yüzlerinde metaforların kültürlerarası kavranışı (Fransa ve Türkiye’de bir e-öğrenim sitesi üzerinden karşılaştırmalı bir çalışma). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İsatanbul. 2007.
9. Geçit Y, Gençer G. Sınıf öğretmenliği 1. sınıf öğrencilerinin coğrafya algılarının metafor yoluyla belirlenmesi (Rize Üniversitesi Örneği). Marmara Coğrafya Dergisi 2011;23:1- 19.
10. Alpar ŞE, Bahçecik N, Karabacak Ü. (Ed) Çağdaş hemşirelikte etik içinde, İstanbul Tıp Kitabevi 2013;465-8.
11. Yılmaz FT, Şen HT, Demirkaya F. Hemşirelerin ve ebelerin mesleklerini algılama biçimleri ve gelecekten beklentileri. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi 2014;3:130-9.
12. Beydağ KD, Gündüz A, Özer GF. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin eğitimlerine ve mesleklerine bakış açıları, meslekten beklentileri. Pamukkale Tıp Dergisi 2008;3:137- 42.
13. Akalın Ö. Okul öncesi öğretmen adaylarının mesleki algıları ile geleceğe yönelik umut düzeylerinin karşılaştırılması. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. 2006.
14. Buzlu S, Kutlu Y. İstanbul Üniversitesi Florence Nigthingale Hemşirelik Yüksekokulu öğrencilerinin hemşireliğe ve mezuniyet sonrasına ilişkin düşünceleri. Uluslararası Katılımlı IV. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Sempozyumu Kitabı, Kıbrıs 1997;64-68.
15. Başer G. Hemşirelik Yüksekokullarında öğrenim gören öğrencilerin sosyal özellikleri, okulu tercih sıralamaları ve seçme nedenleri. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 1995;2:11-20.
16. Dane E , Yalın H , Olgun N. Erişkin still hastalığı ve hemşirelik bakımı: olgu sunumu. Bakırköy Tıp Dergisi 2018;14:120-8.
17. Dinç L. Bakım kavramı ve ahlaki boyutu. Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi 2010;74-82
18. Zborowsky T. The Legacy of Florence Nightingale’s environmental theory: nursing research focusing on the impact of healthcare environments. HERD 2014;7:19-34.