Biyoloji Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretiminde Öz-Yeterlik İnançları

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının biyoloji öğretimi öz-yeterlik inancı düzeylerini belirlemek ve çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Betimsel yapıda olan araştırmada Enochs ve Riggs (1990) tarafından geliştirilen ve Bıkmaz tarafından 2002 yılında Türkiye koşullarına uyarlanan “Fen Öğretiminde Öz-yeterlik İnancı Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2003-2004 öğretim yılında Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Biyoloji Eğitimi Ana Bilimdalı’nda okuyan 159 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin analizi ortalama, ANOVA ve t testi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, öğretmen adaylarının biyoloji öğretiminde özyeterlik inançlarının yüksek (X = 3.75) düzeyde olduğu belirlenmiştir. Sınıflara ve meslek tercih nedenine göre biyoloji öğretmen adaylarının öz-yeterlik inancı puanları arasında .05 düzeyinde anlamlı bir fark bulunmuştur. Öğretmen adaylarının cinsiyet, yaş, mezun olunan lise türü, yerleşim birimi, aylık gelir ve başarı öz-yeterlik inançları arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.

Biology Teaching Self-Efficacy Beliefs of the Teacher Candidates

The main aim of this study is to determine the level of biology teaching self-efficacy beliefs of the teacher candidates. “ The Scale of Self-Efficacy in Science Teaching” which was developed by Enochs and Riggs in 1990 and adapted to the Turkey’s conditions by Bıkmaz in 2002 was used. Working group consists of 159 teacher candidates from the Division of Biology Education in Hacettepe University Faculty of Education in 2003-2004 academic year. The analysis of the data was conducted with t, ANOVA and overage. In the study, the self-efficacy belief of biology teacher candidates was determined to be high (X=3.75). There was a huge difference in the level of belief selfefficacy of teacher candidates between different classes and by reason of job choose

Keywords:

Self-efficacy, biology teacher and biology teacher candidate,

PDF

___

Ashton, P. (1984). Teacher efficacy: A motivational paradigm for effective teacher education. Journal of Teacher Education, 35, 28-32.
Atıcı, M. (2000). İlkokul Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde Yetkinlik Beklentisi Rolünün İngiltere ve Türkiye’de seçilen Bir Araştırma Grubu Üzerinde İncelenmesi. YOK-Online, [Online]: www.yok.gov.tr/egfak/meral.htm, adresinden 4 Mayıs 2003 tarihinde indirilmiştir.
Bandura, A. (1977). Self-Efficacy: Toward A Unifying Theory Of Behavioral Change. Psychogical Review,. 84 (2), 191-215.
Bandura, A. (1994). Self-efficacy, In V.S. Ramachaudran(Ed.), Encyclopedia of Human Behavior (pp. 71-81), Newyork: Academic Press.
Baskan, G.A. (2001). Öğretmenlik Mesleği Ve Öğretmen Yetiştirmede Yeniden Yapılanma. Ankara: Denge Mat L.Ş.
Bıkmaz, F. H. (2002). Fen Öğretiminde Öz-yeterlik İnancı Ölçeği. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1 (2), 197-210
Enochs L. G., and Riggs, I. M. (1990). Further Development of an Elementary Science Teaching Efficacy Belief Instrument: A Preservice Elementary Scale. School Science and Mathematics, 90 (8), 694-706.
Gibson, S., Dembo, M.H. (1984). Teacher Efficacy: A Construct validation. Journal of Educational Psychology, 76, 569-582.
Riggs, I. M., and Enochs L. G. (1990). Toward The Development of an Elementary Teacher’s Science Teaching Efficacy Belief Instrument. Science Education, 74 (69), 625-637.
Savran, A., Çakıroğlu, J. (2001). Preservice Biology Teachers’ Perceived Efficacy Beliefs In Teaching Biology. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 105-112.
Schmitz, G.S. (2000). “Zur Sturuktur und Dynamik der Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrern. Ein protektiver Faktor gegen Belastung und Burnout?” Diggitale Dissertation. FU Berlin. [Online] retrieved on 12-March-2001, at URL: http://darwin.inf.fu-berlin.de/2000/29/
Schmitz, G.S. und Schwarzer, R. (2000). Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrern: Längsschnitt-befunde mit einem neuen Instrument. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 14 (1),12-25.
Scholz, U., Dona, B.G., Sud, A., Schwarzer, R. (2002), Is General Self-Efficacy a Universal Construct?, European Journal of Psychological Assesment, 18(3), 242-251.
Yavuzer, Y., Koç, M. (2002). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmen Yetkinlikleri Üzerinde Bir Değerlendirme. Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (1), 35-43.