___

• Adair, J. (2003). Etkili motivasyon: İnsanlardan en iyi verimi nasıl alabilirsiniz? İstanbul: Babıali Kültür Yayıncılığı.
• Ah Chong, L. M. and Thomas, D. (1997). Leadership perceptions in cross-cultural context: Paheka and Pacific Islanders in New Zealand. Leadership Quarterly, 8(3), 275-293. doi.org/10.1016/S1048-9843(97)90004-7
• Alsancak, F. (2020). Kültüre duyarlı sosyal hizmet uygulamalarında sağır toplumunu düşünmek. Toplum ve Sosyal Hizmet, 31(4), 1746-1763. doi.org/10.33417/tsh.700948
• Astuti, S. D., Shoikin, A., and Ud-Din, M. (2020). Islamic leadership, Islamic work culture, and employee performance: The mediating role of work motivation and job satisfaction. The Journal of Asian Finance, Economics, and Business, 7(11), 1059-1068. https://doi.org/10.13106/jafeb.2020.vol7.no11.1059
• Aydınoğlu, N. (2020). Yöneticilerin otantik ve paternalist liderlik davranışlarının öğretmenlerin motivasyon, iş tatmini ve örgüt bağlılığına etkilerinin incelenmesi: Ankara özel okullar örneği (Unpublished doctoral dissertation), İstanbul Gelişim University, İstanbul.
• Berkün, S. (2010). Sosyal hizmet uzmanlarının çalışma hayatında karşılaştıkları mesleki sorunlar: Bursa örneği. Toplum ve Sosyal Hizmet, 21(1), 99-109. Retrieved from: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/797198
• Boyacıgiller N. A. (2000). Örgüt biliminden Türk yöneticilerinin alacağı dersler: Bazı uyarılar ve öneriler (1st Ed.). Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
• Bulut, E. and Çavuş, G. (2015). Liderlik, motivasyon ve ödüllendirme ilişkilerinin incelenmesinde kısmi en küçük kareler yol analizinin kullanılması. Çankırı Karatekin Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 5(2), 591-614. Retrieved from: https://dergipark.org.tr/en/pub/ckuiibfd/issue/32905/ 365568?publisher=karatekin;?publisher=karatekin
• Büyükdoğan, B. and Arslanoğlu, Ş. (2017). Lise müdürlerinde liderlik, liderlik düzeylerinin öğretmenlerin motivasyonuna etkisi: Konya İli örneği. International Journal of Academic Value Studies, 3(11), 224-234. Retrieved from: http://hdl.handle.net/20.500.12498/1644
• Büyükyavuz, S. (2015). Liderlik stillerinin çalışan motivasyonuna etkisi: Konya sağlık kuruluşları çalışanları örneği (Unpublished master’s thesis), Beykent University, İstanbul.
• Cunningham, W. G. and Gresso, D. W. (1993). Cultural leadership: The culture of excellence in education. Boston: Allyn and Bacon, Needham Heights N/A
• Çek, F. (2011). Bağımsız anaokulu ve ilköğretim okulu müdürlerinin kültürel liderlik davranışları ile okul öncesi öğretmenlerinin iş doyumu arasındaki ilişki (Unpublished doctoral dissertation), Dokuz Eylül University, İzmir.
• Çüm, B. and Köroğlu, C.Z. (2021). Sosyal hizmet uzmanlarının çalışma yaşamlarında karşılaştıkları sorunlar: Burdur ili örneği. Optimum Ekonomi ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 8(1), 165-182. doi:10.17541/optimum772700
• DeCenzo, D. A. and Robbins, P. S. (1996). Human resource management (5th Ed.). New York: John Wiley and Son.
• Deci, E. L., Vallerand, R. J., Pelletier, L. G., and Ryan, R. M. (1991). Motivation and education: The self-determination perspective. Educational Psychologist, 26(3-4), 325-346. doi.org/10.1080/00461520.1991.9653137
• Demir, H. and Tarhan, O. (2009). Motivasyon üzerinde ulusal kültür etkisi. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 11(1), 121-142. Retrieved from: https://dergipark.org.tr/en/pub/gaziuiibfd/issue/28326/301013
• Eren, E. (2014). Örgütsel davranış ve yönetim psikolojisi (14th Ed.). İstanbul: Beta Yayınları.
• Ergen, Y. (2009). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretim liderlik davranışlarının öğretmenlerin motivasyonu üzerindeki etkisi: Manisa ili örneği (Published master’s thesis), Celal Bayar University, Manisa.
• Fisher, E. A. (2009). Motivation and leadership in social work management: A review of theories and related studies. Administration in Social Work, 33(4), 347-367. https://doi.org/10.1080/03643100902769160
• Francois, P. and Vlassopoulos, M. (2008). Pro-social motivation and the delivery of social services. CESifo Economic Studies, 54(1), 22-54. https://doi.org/10.1093/cesifo/ifn002
• Galperin, B. L., Lituchy, T. R., Acquaah, M., Bewaji, T., and Ford, D. (2014). Leadership and motivation in the African diaspora: The United States and Canada. Canadian Journal of Administrative Sciences/Revue Canadienne des Sciences de l’Administration, 31(4), 257-269. doi.org/10.1002/cjas.1296
• Geylani, A. (2013). Okul yönetiminde kültürel liderlik yaklaşımı ve toplumsal boyutu. Karatekin Edebiyat Fakültesi Dergisi (KAREFAD), 1(1), 1-23. Retrieved from: https://dergipark.org.tr/en/pub/karefad/issue/19204/204170
• Gökalp, S. (2018). Okul yöneticilerinin kültürel sermaye yeterliklerinin ve kültürel liderlik rollerini yerine getirme düzeylerinin incelenmesi (Unpublished doctoral dissertation), Gaziantep University, Gaziantep.
• Grisham, T. and Walker, D.H. (2008). Cross‐cultural leadership. International Journal of Managing Projects in Business, 1(3), 439-445. doi.org/10.1108/17538370810883873
• Hair, J. F., Anderson, R. E., Babin, B. J., and Black, W. C. (2010). Multivariate data analysis: A global perspective (7th Ed.). Nwe York: Pearson Upper Saddle River.
• Harrison, D. W. (1980). Role strain and burnout in child-protective service workers. Social Service Review, 54(1), 31-44. Retrieved from: https://www.jstor.org/stable/30015799
• Hofstede, G. (1980). Motivation, leadership, and organization: Do American theories apply abroad? Organizational Dynamics, 9(1), 42-63. doi.org/10.1016/0090-2616(80)90013-3
• Hofstede, G. (1985). The interaction between national and organizational value systems. Journal of Management Studies, 22(4), 347-357. doi.org/10.1111/j.1467-6486.1985.tb00001.x
• Hofstede, G. (2011). Dimensionalizing cultures: The Hofstede Model in context. Online Readings in Psychology and Culture, 2(1), 8. Retrieved from: http://scholarworks.gvsu.edu/orpc/vol2/iss1/8
• İlhan, M. and Çetin, B. (2014). Comparing the analysis results of the structural equation models (SEM) conducted using LISREL and AMOS. Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, 5(2), 26-42. doi.org/10.21031/epod.31126
• İlhan, T. (2015). Öz belirleme. B. Ergüner Tekinalp and Ş. Işık Terzi (Eds.). In Eğitimde pozitif psikoloji uygulamaları (pp. 75-109). Ankara: Pegem Akademi.
• İlknur, M. (2017). İlkokul öğretmenlerinin algılarına göre okul müdürlerinin kültürel liderlik davranışlarını gösterme düzeyleri. Yönetim Bilimleri Dergisi, 15(29), 107-126. Retrieved from: https://dergipark.org.tr/en/pub/comuybd/issue/43627/534288
• İpek, C. and Taşdemir, R. (2019). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin örgütsel kültür ve motivasyon algıları: Nevşehir örneği. Electronic Journal of Education Sciences, 8(16), 130-151. Retrieved from: https://dergipark.org.tr/en/pub/ejedus/issue/51353/591054
• İskit, B. (2019). Liderliğin karanlık yüzüne bir bakış: Toksik liderlik kavramı ve toksik liderliğin işgören motivasyonu ve tutumları üzerindeki etkileri (Unpublished master’s thesis), Kocaeli University, İzmit.
• Kahya, S. (2020). Eğitim yöneticilerinin dönüşümcü liderlik davranışlarının öğretmen motivasyonuna etkisi (Unpublished master’s thesis), Akdeniz University, Antalya.
• Khaliq, M., Usman, A. and Ahmed, A. (2021). Effect of leadership style on working culture and employees motivation. The Journal of Educational Paradigms, 3(1), 166-170. doi:10.47609/0301052021
• Koçel, T. (2007). İşletme yöneticiliği (11th Ed.). İstanbul: Beta Yayınları.
• Koçyiğit, Ş. (2019). Sağlık Yöneticilerinin Liderlik Davranışlarının Çalışan Verimliliğine Etkileri Üzerine Bir Araştırma (Unpublished master’s thesis), Türk Hava Kurumu University, Ankara.
• Kreitner, R. and Kinichi, A. (2009). Organizational behavior (9th Ed.). New York: McGraw-Hill.
• Kurt, B. (2013). İlkokul ve ortaokul yöneticilerinin öğretim liderliği davranışlarının öğretmen motivasyonuna etkisi (Unpublished doctoral dissertation), Marmara University, İstanbul. 
• Learned, E. and Sproat, A. (1972). Organization theory and policy: Notes for analysis. Homewood: R. D. Irwin Publishing.
• Lewis, R. D. (1996). When cultures collide: managing successfully across cultures. London: Nicholas Brealey Publishing.
• Luthans, F. (2005). Organizational behavior. Boston: McGraw-Hill International Edition.
• Meydan, C. H. and Şeşen, H. (2015). Yapısal eşitlik modellemesi amos uygulamaları. Ankara: Detay Yayıncılık.
• Morling, B. and Lee, J. M. (2017). Culture and motivation. A. T. Church (Ed.). In The Praeger handbook of personality across cultures: Culture and characteristic adaptations (pp. 61–89). Santa Barbara: Praeger/ABC-CLIO.
• Nal, M. and Sevim, E. (2019). Paternalist liderliğin iş motivasyonu üzerine etkisi: Sağlık çalışanları üzerinde bir araştırma. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 8(4), 397-410. Retrieved from: https://dergipark.org.tr/en/pub/gumussagbil/issue/50658/532702
• Nicoara, O. (2018). Cultural leadership and entrepreneurship as antecedents of Estonia’s Singing Revolution and post-communist success. TalTech Journal of European Studies, 8(2), 65-91. doi.org/10.1515/bjes-2018-0016
• Özerten, K. N. (2018). Okul yöneticilerinin algılanan otantik liderlik özelliklerinin öğretmenlerin mesleki motivasyonuna etkisi (Unpublished master’s thesis), İstanbul Sabahattin Zaim University, İstanbul.
• Patnaik, J. B. (2011). Organizational culture: The key to effective leadership and work motivation. Social Science International, 27(1), 79. Retrieved from: https://www.proquest.com/openview/9826763278a16d98bb4edf5213f84580/1?cbl=506333&pq-origsite=gscholar
• Paşa, S. F., Kabasakal, H. and Bodur, M. (2001). Society, organizations and leadership in Turkey. Applied Psychology: An International Review, 50(4), 559-589. doi.org/10.1111/1464-0597.00073
• Robbins, S. P. and Langton, N. (2005). Organizational behavior (11th Ed.). Melbourne: Pearson Prentice Hall.
• Ryan, R. M. and Deci E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54-67. doi.org/10.1006/ceps.1999.1020
• Sağban, Ş. (2011). Okul müdürlerinin kültürel liderlik rollerinin öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyine etkisi: Afyonkarahisar ili örneği (Unpublished master’s thesis), Afyon Kocatepe University, Afyonkarahisar.
• Sergiovanni T. J. (1987). The theoretical basis for cultural leadership. L.T. Sheive, B. Schoenheit (Eds.). In Leadership: Examining the elusive (pp.120-133). Alexandria, Va: Association for Supervision and Curriculum Development.
• Sergiovanni, T. J. and Starrat, R. J. (1988). Supervision human perspectives. New York: Supervision Human Perspectives.
• Smith, P. B. and Peterson, M. F. (2017). Cross‐cultural leadership. The Blackwell Handbook of Cross‐Cultural Management, 11, 217-235. doi.org/10.1002/9781405164030.ch11
• Songur, A. and İnce N. (2020). Liderlik türlerinin çalışan motivasyonu ve performansına etkisi: bir uygulama. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(Special Issue), 906-925. Retrieved from: org/10.30798/makuiibf.690754
• Sutherland I. and Gosling J. (2010). Cultural leadership: Mobilizing culture from affordances to dwelling. The Journal of Arts Management, Law, and Society, 40, 6-26. doi.org/10.1080/10632921003603984
• Tezcan, Y. (2006). Liderliğin çalışanların motivasyonu üzerindeki etkisi (Unpublished doctoral dissertation), Dokuz Eylül University, İzmir.
• Trice, H. M. and Beyer, J. M. (1991). Cultural leadership in organizations. Organization Science, 2(2), 149-169. doi.org/10.1287/orsc.2.2.149
• Tsai, C. J., Carr, C., Qiao, K. and Supprakit, S. (2019). Modes of cross-cultural leadership adjustment: adapting leadership to meet local conditions and/or changing followers to match personal requirements? The International Journal of Human Resource Management, 30(9), 1477-1504. doi.org/10.1080/09585192.2017.1289549
• Tulunay Ateş Ö. and İhtiyaroğlu, N. (2019). Yetişkin motivasyon ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Kastamonu Education Journal, 27(2), 611-620. doi.org/10.24106/kefdergi.2612
• Ugar, Y. (2019). Okul müdürlerinin liderlik uygulamaları ile öğretmenlerin motivasyonu arasındaki ilişki (Unpublished master’s thesis), İstanbul Sabahattin Zaim University, İstanbul.
• Uygur, M. (2021). İlkokul yöneticilerinin kültürel liderlik davranışları ile öğretmenlerin örgütsel imajı arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 15-31. doi.org/10.31592/aeusbed.683343
• Vroom V. H. (1964). Work and motivation. New York: Wiley.
• Vural, G. (2016). Okul yöneticilerinin liderlik stillerinin çalışanların motivasyonu üzerindeki etkisi: Rize ili örneği (Unpublished master’s thesis), Avrasya University, Trabzon.
• Wang, Z., and Gagné, M. (2013). A Chinese–Canadian cross-cultural investigation of transformational leadership, autonomous motivation, and collectivistic value. Journal of leadership and organizational studies, 20(1), 134-142. doi.org/10.1177/1548051812465895
• Yıldırım, B. (2001). Okul yöneticilerinin kültürel liderlik rollerinin öğretmenlerin iş doyumuna ve meslek ahlakına etkisi (Unpublished doctoral dissertation), Fırat University, Elâzığ.
• Yıldırım, B. (2018). Eğitim politikası, liderlik ve etik. Y. Çelikten (Ed.). In Eğitim örgüt ve lider (pp.149-217). Konya: Eğitim Yayınevi.
• Yörük S. and Sağban Ş. (2012). Okul müdürlerinin kültürel liderlik rollerinin öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyine etkisi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 7(3), 2795-2813. Retrieved from: https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/265078/