Okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışları ile öğretmenlerin mesleki kabul alanları arasındaki ilişkiler
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışları ile öğretmenlerin mesleki kabul alanları arasındaki ilişkileri belirlemektir. Araştırmanın örneklemini 2008-2009 eğitim öğretim yılında Nazilli ilçe merkezindeki resmi ve özel ilköğretim kurumlarında görev yapan 254 öğretmenden oluşturmaktadır. Öğretmenlere, okul yöneticilerinin öğretimsel liderliklerine ilişkin algılarını ölçmek amacıyla 28 maddeden oluşan “Öğretimsel Liderlik Davranışı Betimleme Anketi” ve kendi mesleki kabul alanlarını ölçmek amacıyla “Mesleki Kabul Alanı Envanteri” adında 26 maddeden oluşan iki ölçek uygulanmıştır. Verilerin analizinde ortalama, standart sapma, doğrusal regresyon analizi gibi tekniklerden yararlanılmıştır. Araştırma sonucu elde edilen bulgulara göre, okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışları öğretmenlerin mesleki kabul alanlarını anlamlı düzeyde yordayabilmektedir.
The relationships between instructional leadership behaviors of principals and teachers’ professional zone of acceptance
The purpose of the study is to determine the relationship between instructional leadership behaviors of principals and teachers’ professional zone of acceptance. The sample of study is consist of 254 elementary teachers (2008/2009 academic year) in Nazilli. The 28 items scale named “Instructional Leadership Behavior Description Qestionnaire” to determined to perception of the teachers towards instructional leadership of and the 26 items scale named “Professional Zone Of Acceptance” to determine to theachers’ proffessional zone of acceptance were administered to subjects. The data collected has been analyzed by, standart deviation, linear regression analysis. The following results have been reached: The instructional leadership level of the school directors’ according to perceptions of teachers can predict teachers’ proffessional zone of acceptance.
___
Aksay, O. ve Ural, A. (2008). Ortaöğretim öğretmenlerinin okulla ilgili kararlara katılımı. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3), 433-460.Aydın, M.(2005). Eğitim yönetimi. Hatipoğlu Yayınevi: Ankara.
Babbitt, K.J. (1990). Instructional leadership behaviors of principals and teachers’ professional zone of acceptance. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marquette Üniversitesi, Wisconsin.
Balcı, A. (2004). 21. Yüzyılda eğitim kurumlarının örgütlenmesi ve yönetimi. Özel Okullar ve Eğitim Yönetimi Sempozyumu, Antalya.
Barnard, C.I. (1982). The Functions of the executive. Harvard Üniversitesi Press.
Cochran, W. (1962). Sampling techniques. New York: John Wiley Sons Inc.
Çelik, V. (2000). Eğitimsel liderlik. PegemA Yayıncılık: Ankara.
Çelikten, M. (2001). Etkili okullarda karar süreci. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11.
Davis, M.E. (1979). The relationship between leader behavior and collective bargaining contract type on teacher professinal zone of acceptance. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Purdue Üniversitesi.
Durukan, H. (2003). Yönetimde insan ilişkileri. Kastamonu Eğitim Dergisi. 11, 2.
Hoy, W.K. ve Miskel, C.G. (1978). Educational administration: theory, research, and practice. New York: Random House.
Ibrahim, A. S. Instructional leadership behaviors of high school principals, department heads and other administrative staff as perceived by teachers and principals (effective schools). Yayınlanmamış Doktora Tezi. The Florida State University, ProQuest, UMI Dissertations Publishing, 1985. 8605770.
Kunz, D.W. (1973). Leader behavior of principals and the professional zone of acceptance of teachers, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Rutgers The State University of New Jersey - New Brunswick, ProQuest, UMI Dissertations Publishing, 1973. 7332222.
Mullins, T. (1983). Relationships among teachers’ perceptions of the principal’s style, teachers’ loyalty to the principal, and teachers’ zone of acceptance. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Rutgers The State University of New Jersey - New Brunswick.
Polat, E. (1997). İlkokul ve ilköğretim birinci kademede görev yapan öğretmenlerin okul müdürünün öğretimsel liderlik rolüne ilişkin algı ve beklentileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Smith, V. S. (1981). Correlates of secondary and elementary scholl teacher zone of acceptance of a set of hypothetical principal behaviors. Yayınlanmamış Doktora Tezi. San Francisco University.
Şimşek, Y. (2005). Okul müdürlerinin iletişim becerileri ile okul kültürü arasındaki ilişki, T.C. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir.
Şişman, M. (2002). Öğretim liderliği, PegemA Yayıncılık. Ankara.
Taş, A. (2000). İlköğretim okulu yöneticilerinin öğretim liderliği rollerini gerçekleştirme düzeyleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
- ISSN: 1309-0682
- Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
- Başlangıç: 2008
- Yayıncı: Tayfun Taşbilek
Sayıdaki Diğer Makaleler
İl eğitim denetmenlerinin iş yerinde yalnızlıklarının incelenmesi
ERKAN TABANCALI, MİTHAT KORUMAZ
In-service science teachers’ astronomy misconceptions
Kimya eğitiminde bilgisayar sunumlarının etkili kullanımı ile ilgili öğrenci görüşleri ve algıları