ŞARKILARLA YAPILAN MATEMATİK ÖĞRETİMİNİN 6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARINA ETKİSİ

Bu araştırma, ortaokul altıncı sınıf matematik dersinin alan ölçme ve çember konularında şarkılarla yapılan öğretimin, akademik başarı ve kalıcılığa etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu çalışma 2014–2015 eğitim öğretim yılında, Bolu ilindeki bir ortaokulun 47 altıncı sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Çalışma, eşitlenmemiş kontrol gruplu yarı deneysel desende tasarlanmıştır. Veri toplama aracı olarak geliştirilen başarı testi, ön test, son test ve kalıcılık testi olarak kullanılmıştır. Deneysel uygulama sürecinde deney grubu şarkılarla, kontrol grubu mevcut programdaki etkinliklerle öğrenim görmüştür. Araştırma sonucunda şarkılarla yapılan öğretimin, mevcut programdaki etkinliklerle yapılan uygulamaya göre hem akademik başarı hem de kalıcılık sağlama konusunda daha etkili olduğu tespit edilmiştir.

The Effects of Mathematics Instruction Enriched with Songs on 6th Grade Students' Achievement

The purpose of this study is to investigate the effects of instruction which was enriched by songs on sixth grade students' academic achievement and retention of this achievement related to measurement and circle learning subjects. This study was conducted with 47 sixth grade students in a public middle school in Bolu district during 2014-2015 spring semester. An achievement test developed by the researchers was used as the data collection instrument. The test was consisted of 36 open-ended questions related to the measurement and circle subjects. The same test was used as pretest, posttest and retention test. Findings revealed that the mathematics instruction which was enriched by songs has an significant effect on sixth grade students' academic achievement and retention of this achievement related to measurement and circle learning subjects

Keywords:

Mathematics education, music, songs academic achievement, retention,

PDF

___

Akoğlu, A. (2012). Ritim, Ölçü, Ahenk: Müzik ve Matematik, Bilim ve Teknik, (539), 18- 25.

An, S. A., Tillman, D. A., Boren, R., & Wang, J. (2014). Fostering Elementary Students’ Mathematics Disposition through Music-Mathematics Integrated Lessons. International Journal for Mathematics Teaching & Learning, 15(3), 1-18.

Brewer, C. B. (1995). Music and Learning: Integrating Music in the Classroom. Retrieved March 22, 2016, from http://education.jhu.edu/PD/newhorizons/strategies/topics/Arts%20in%20Educati on/brewer.htm .

Brown, R., & Brown, N. (1997). Use songs to teach. Reading & Writing Quarterly: Overcoming Learning Difficulties, 13(4), 349-354.

Bütüner, İ. (2010). İlköğretim matematik öğretiminde şarkı kullanımının bazı değişkenler üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.

Büyüköztürk, Ş., Çakan, M., Tan, Ş. ve Atar, H. Y. (2014). TIMSS 2011 ulusal matematik ve fen raporu–8. sınıflar.

Campbell, D. (2002). Mozart etkisi (F. Çubukçu, Çev.). İstanbul: Kuraldışı.

Cavanaugh, L.K.(2005).The Study of the Effects of Music on Middle School Students’ Math Test Scores. Unpublished PhD Thesis. Ba University.

Church, E. B. (2000). Math & Music: The magical connection. (Cover story). Scholastic parent & child, 8(3), 50.

Çalık-Çetin, G. (2011). Etkinliklerle müzik öğretimi: ilköğretimde müzik, müzik, hayat bilgisi, fen ve teknoloji. Ankara : KÖK.

Çepni, S. (2009). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon.

Çiçek, S. (2000). İlköğretimde müzik. Bursa : Ezgi.

Dikici, A. (2002). Orff tekniği ile verilen müzik eğitiminin matematik yeteneğine etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Dinçer, M. (2008). İlköğretim okullarında müziklendirilmiş matematik oyunlarıyla yapılan öğretimin akademik başarı ve tutuma etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.

Edelson, R. J., & Johnson, G. (2003). Music makes math meaningful. Childhood Education, 80(2), 65-70.

Erdoğan-Kaya, S. (2014). Ortaokul 8. Sınıflarda matematik dersi geometrik cisimler ve yüzey alanları alt öğrenme alanlarının orff yaklaşımıyla öğretiminin akademik başarı ve tutuma etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Garland, T.H. & Kahn, C.V. (1995). Math and music: Harmonious connections. Palo Alto, California: Dale Seymour Publications.

İbn-i Sina. (2004). Musiki, (Cevâmiu’ İlmi’l-Mûsikâ) (A. H. Turabi, Çev.). İstanbul: Litera.

Jensen, E. (2006). Beyin uyumlu öğrenme (A. Doğanay, Çev.). Adana: Nobel.

Karşal, E. (2004). Okul öncesi dönemi çocuklarda müzik yeteneği ve matematik yeteneği ilişkisi ve müzik eğitiminin matematik performansı üzerine etkileri. Yayımlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Kocabaş, A. (2009). Using songs in mathematics instruction: Results from pilot application. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(1), 538-543.

Rudd, S. (2000). Music as an Exemplar of Mathematics: Implications for Integrating Math with Music Education. Unpublished PhD Thesis. Claremont Graduate University.

Russell, B. (2005). Eğitim üzerine (Ş. Duran, Çev.). İzmir: İlya.

Sertöz, S. (2013). Matematiğin aydınlık dünyası. Ankara: Tübitak.

Talşık, E. (2013). İlkokul türkçe, matematik ve hayat bilgisi derslerinde öğretim materyali olarak şarkıların kullanılmasının öğrencilerin başarı ve tutum gelişimleri üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Uçan, A. (1997). Müzik eğitimi. Temel kavramlar- ilkeler- yaklaşımlar. Ankara: Müzik Ansiklopedisi.

Whıtehead, B. (2001). The effect of music-intensive intervention on mathematics scores of middle and high school students. Unpublished PhD dissertation. Capella University.

Yağışan, N., Köksal, O. ve Harun, K. (2014). İlkokul Matematik Derslerinde Müzik Destekli Öğretimin Başarı, Tutum ve Kalıcılık Üzerindeki Etkisi. İdil, 3 (11), s.1- 26.

Yıkmış, A. (2007). Etkileşime dayalı matematik öğretimi. Ankara: Kök.

Yıldırım, C. (2004). Matematiksel düşünme. İstanbul : Remzi.