Ömer Faruk VURAL, Esra ALTIPARMAK, Sadiye Elif ARAS

Lise Öğrencilerinin Covid-19 ve Covid-19 Sürecinde Okul İle İlgili Algılarının Metaforlar Yoluyla Analizi

Bu çalışmada lise öğrencilerinin Covid-19’a ve Covid-19 sürecinde okula yönelik oluşan algılarının metaforlar yoluyla ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımına dayalı olgu bilim araştırma deseni kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcılarını 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Sakarya ilinde iki lisede eğitim gören 146 kız 39 erkek olmak üzere toplam 185 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma internet üzerinden Google Form kullanılarak hazırlanan anket formuyla yapılmıştır. Uygulama sonrası elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Verilerin analizinde öğrenciler tarafından yazılmış olan metaforlar gerekçelerine göre kendi içinde sınıflandırılmış ve ortak özelliklerine göre kategoriler oluşturularak frekansları tespit edilmiştir. Öğrencilerin çoğunluğu Covid-19’u gribe benzetmişlerdir. Covid-19’a yönelik elde edilen metaforlar “Ölümcül”, “Zarar Verici”, “Diğer Hastalıklara Benzeyen”, “Bulaşıcılık”, “Sosyal Ortamdan Uzaklaştıran”, “ Mücadele Edilen”, “Tedbir Alınan”, “Belirsizlik” olmak üzere 8 kategori oluşturulmuştur. Covid-19 salgını sürecinde okul kavramı ile ilgili olarak 79 geçerli metafor üretilmiş ve en çok hastane metaforu kullanılmıştır. Okul algısına yönelik oluşturulan metaforlara göre “Önlem Alınan Yer”, “Terk Edilmiş”, “Bulaşıcı”, “Tehlikeli”, “Ev Ortamı”, “Anlaşılmaz”, “Özlem”, “Baskı Yeri”, “Eğlence” olmak üzere 9 kategori oluşturulmuştur. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrencilerin Covid-19 salgını ve bu süreçte okul ile ilgili olumsuz bir algıya sahip oldukları görülmüştür. Covid-19 hastalığının öğrenciler üzerinde oluşturduğu olumsuz algıların öğretmenlerin, okul idaresinin ve velilerin rehberlik desteğiyle ortadan kaldırılabileceği düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler:

Covid-19, Metafor, Okul Algısı, Lise Öğrencileri, Salgın

Analysis of High School Students' Perceptions of Covid-19 and Perceptions of School During the Covid-19 Period Through Metaphores

In this study, it was aimed to reveal the perceptions of high school students towards Covid-19 and the school during the Covid-19 period through metaphors. Phenomenology research design based on qualitative research approach was used in the study. Metaphor analysis, which is an effective method for investigating complex concepts, events and phenomena in depth, reveals how people envision the events in their minds. Participants of the study consisted of 185 students, 146 girls and 39 boys, who study in two high schools in Sakarya in the 2020-2021 academic year. The research was conducted with a questionnaire prepared using Google Form on the internet due to the ongoing epidemic in the country. WhatsApp application was used in the data collection process. The data obtained with the application was analyzed using content analysis technique. In the analysis of the data, the metaphors written by the students were classified within themselves according to their reasons and their frequencies were determined by creating categories according to their common features. The majority of students compared Covid-19 to flu. The metaphors obtained for Covid-19 were classified under 8 categories: "Fatal", "Harmful", "Resembling Other Diseases", "Contagious", "Distancing from Social Environment", "Struggled", "Measured", "Uncertainty". During the Covid-19 outbreak, 79 valid metaphors were produced regarding the concept of school and hospital metaphors were used the most. According to the metaphors created for the perception of school, 9 categories as "Precautionary Place", "Abandoned", "Contagious", "Dangerous", "Home Environment", "Inexplicable", "Longing", "Place of Pressure", "Entertainment" were created. According to the results of the study, it was seen that students had a negative perception of the Covid-19 epidemic and school in this period. It is thought that the negative perceptions of Covid-19 disease on students can be eliminated with the guidance of teachers, school administration and parents.

Keywords:

Covid-19, , Metaphor, School Perception, High School Students,

PDF

___

Arı, A. G. & Arslan, K. (2020). Ortaokul öğrencilerinin covid-19’a yönelik metaforik algıları. Electronic Turkish Studies, 15(6), 503-524.
Arslan, R. & Filiz, M. (2020). Sağlık eğitimi alan öğrencilerin covid-19 salgınına yönelik algılarının değerlendirilmesi. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 21(2), 1-18.
Balcı, A. (1999). Metaphorical images of school: School perceptions of students, teachers and parents from four selected schools in Ankara. Unpublished doctoral dissertation, Middle East Technical University, Ankara.
Bloor, M. ve Wood, F. (2006). Keywords in qualitative methods. Thousand Oaks, London, New Delhi: Sage Publications.
Demir, C. E. (2007). Metaphors as a reflection of middle school students’ perceptions of school: A cross-cultural analysis. Educational Research and Evaluation: An International Journal on Theory and Practice, 13(2), 89-107.
Ferreira, M. M., Smith, G. R. & Bosworth, K. (2014). Metaphors as images of school culture. Journal of School Leadership. 11(2), 11-78.
Graham, J. D. (2003). On a human scale: The factory as a metaphor. International Journal of Dermatology, 52, 246–247.
He, X., Lau, E.H.Y. & Wu, P. et al. (2020). Temporal dynamics in viral shedding and transmissibility of COVID-19. Nat Med 26, 672–675. https://doi.org/10.1038/s41591-020-0869
Inbar, D. E. (1996) The free educational prison: Metaphors and images. Educational Research, 38(1), 77- 92.
Karcıoğlu, Ö. (2020). Coronavirüs nedir, nasıl korunabiliriz. Phnx Med J, 2(1), 66-71.
Lakoff, G. & Johnson, M. (2008). Metaphors we live by, Chicago and London: The University of Chicago Press.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage. Ministry of Health [Sağlık Bakanlığı], (2020). COVID-19 (SARS-CoV2 Enfeksiyonu) Rehberi.
Morgan, G. (1980). Paradigms, metaphors, and puzzle solving in organizational analysis. Administrative Science Quarterly, 25, 606-622.
National Education Report [Milli Eğitim Raporu], 2020. National education report. https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2021_03/03134336_2020_YYlY_Ydare_Faaliyet_Rapo ru.pdf
Özdemir, M. (2012). Lise öğrencilerinin metaforik okul algılarının çeşitli değişkenler bakımından incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 37(163), 97-109.
Özdemir M. & Kalaycı H. (2013). Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(4), 2125 – 2137.
Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55(55), 459-496.
Saatçi, G. & Aksu, M. (2020). Lisans düzeyinde turizm eğitimi alan yabancı uyruklu öğrencilerin koronavirüs algılarını metafor yolu ile tespit etmeye yönelik bir araştırma. Journal of Awareness, 5(4), 617-630.
Turkish Language Association [Türk Dil Kurumu], (2018). TDK. Türkçe Sözlük
Turkish Association of Child and Youth Psychiatry [Türkiye Çocuk ve Genç Psikiyatrisi Derneği], 2020. https://www.ankara.edu.tr/wp-content/uploads/sites/6/2020/03/cogepdercovid- 19rehberi30mart2020.pdf.pdf
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2020a). School closures caused by Coronavirus (Covid-19). UNESCO. https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2020b). Startling digital divides in distance learning emerge. UNESCO. https://en.unesco.org/news/startling-digital-divides- distance-learning-emerge
Who Health Organization. (2020a). Coronavirus disease (COVID-19) pandemic. https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019
Who Health Organization. (2020b). WHO Coronavirus disease (COVID-19) dashboard. World Health Organization. Retrieved from https://covid19.who.int/
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
Yüner, B., & Özdemir, M. (2017). Metaforik okul algısı ile okulu terk eğilimi arasındaki ilişkinin öğrenci görüşlerine göre incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(3), 1041- 1060.