Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin Türk Edebiyatı/Dil ve Anlatım dersindeki akış durumlarını ölçen Türk Edebiyatı/Dil ve Anlatım Dersindeki Akış Durumu Ölçeğinin psikometrik özelliklerinin incelenmesidir. Çalışma kesitsel desende gerçekleştirilmiştir. Çalışmada 14-18 yaşları arasında yer alan lise öğrenimi gören 234 lise öğrencisi katılmıştır. Çalışmada ölçeğin ölçüt geçerliği için Ders Çalışmaya Motive Olma ölçeğinden yararlanılmıştır. Bu çalışmada; ölçek geliştirme bağlamında bazı güvenirlik ve geçerlik analizleri yapılmıştır. Analiz sonuçlarına göre açıklanan varyansı %69.32 olan üç boyutlu, 13 maddeli Türk Edebiyatı/Dil ve Anlatım Dersindeki Akış Durumu ölçeğine ulaşılmıştır. Ölçeğin alt boyutlarının güvenirlik değerleri 0.84 ila 0.88 arasında değişmektedir. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına göre RMSEA değeri 0.088 (p<0.01) bulunmuştur. Uyum değerleri açısından bakıldığında ölçek iyi uyum değerlerine sahiptir. Ölçeğin güvenilir ve geçerli bir ölçek olduğu sonucuna varılmıştır. Gelecekte bu ölçekle farklı değişkenlerle çalışmalar yapılabilir. Anahtar kelimeler: Akış, Türk Dili ve Edebiyatı, ölçek