___

• Adanalı, K. & Doğanay, A. (2010). Beşinci Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretiminin Açısından Değerlendirilmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(1), 271-292.
• Ölçme-Dğerlendirme Etkinlikleri
• Akpınar, E. & Ergin, Ö. (2006). Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Yazılı Sınav Sorularının Değerlendirilmesi. Milli Eğitim, 172, 225- 231.
• Aktaş, M. & Güler, H. K. (2011). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Dörtgenler Kavramına Haritalarının Değerlendirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, İlişkin 31(2), 605-618.
• Oluşturdukları Kavram
• Arslan, A. S., Kaymakçı, Y. D. & Arslan, S. (2009). Alternatif Ölçme- Değerlendirme Etkinliklerinde Karşılaşılan Problemler: Fen ve Teknoloji Öğretmenleri Örneği. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 1-12.
• Ata, N. & Adıgüzel, T. (2011). Matematik Öğretiminde Kavram Haritalarının Farklı Kullanım Biçimlerinin Öğrencilerin Kavram Haritası Yapabilme Düzeyi ve Akademik Başarılarına Etkisi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(2), 803-823.
• Atasoy, Ş., Tekbıyık, A. & Gülay, A. (2013). Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Ses Kavramını Anlamaları Üzerine Kavram Karikatürlerinin Etkisi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 10(1), 176- 196.
• Ayaydın, A. (2010). Desen Egitiminde Ölçme ve Degerlendirme Üzerine Bir Arastırma. Ahi Evran Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 159-172.
• Aykutlu, I. & Şen, A. İ. (2012). Üç Aşamalı Test, Kavram Haritası ve Analoji Kullanılarak Lise Öğrencilerinin Elektrik Akımı Konusundaki Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi. Eğitim ve Bilim, 37(166), 275-288.
• Bahar, M. (2003). Biyoloji Eğitiminde Kavram Yanılgıları ve Kavram Değişim Stratejileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3(1), 27-64.
• Bahar, M., Nartgün, Z., Durmuş, S. & Bıçak, B. (2012). Geleneksel- tamamlayıcı ölçme değerlendirme teknikleri (5. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Balım, A. G., İnel, D. & Evrekli, E. (2008). Fen Öğretiminde Kavram Karikatürü Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algılarına Etkisi. İlöğretim Online, 7(1), 188-202.
• Bayram, N. & Cin, M. (2010). Akarsu, Dere, Çay ve Irmak Kavramlarının İncelenmesi ve Öğretimlerine Yönelik Öneriler. The Black Sea Journal of Social Sciences, 2(2), 97-122.
• Burns, J. C., Okey, J. R. & Wise, K. C. (1985). Development of an Integrated Process Skill Test: TIPS II. Journal of Research in Science Teaching, 22(2), 169-177.
• Çalışkan, İ. Ö. & Kaptan, F. (2009). Constructing Science Process Skills Test. Çağdaş Eğitim Dergisi, 34(369), 27-34.
• Çetinkaya, M. & Taş, E. (2011). Canlıların Sınıflandırılması Konusu İçin Web Destekli Kavram Haritaları ve Anlam Çözümleme Tablolarının Öğrenme Üzerindeki Etkisinin Araştırılması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, 180- 195.
• Çoruhlu, T. Ş., Nas, S. E. & Çepni, S. (2008). Fen ve Teknoloji Öğretmenleri İçin Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Tekniklerine Yönelik Bir Hizmet İçi Eğitim Programından Yansımalar: Trabzon Örneği. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2(2), 1-22.
• Demir, Y., Uzoğlu, M. & Büyükkasap, E. (2012). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Kuvvet ve Hareket ile İlgili Sahip Olduğu Kavram Yanılgılarının Belirlenmesinde Kullanılan Karikatürlerin ve Çoktan Seçmeli Soruların Etkililiğinin Karşılaştırılması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 88-102.
• Ekinci, H. Y. & Köksal, E. A. (2011). İlköğretim Fen ve Matematik Öğretmenleri İçin Ölçme ve Değerlendirme Yeterlikleri Ölçeğinin Geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1),
• Erdoğan, A. & Özgeç, L. C. (2012). Kavram Karikatürlerinin Öğrencilerin Kavram Yanılgılarının Giderilmesi Üzerindeki Etkisi: Sera Etkisi ve Küresel Isınma Örneği. Turkish Journal of Education, 1(2), 1-13.
• Erdoğdu, M. Y. & Kurt, F. (2012). Öğretmenlerin Ölçme ve Değerlendirme Yeterlik Algılarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(2), 23-36.
• Eroğlu, M. G. & Kelecioğlu, H. (2011). Kavram Haritası ve Yapılandırılmış Gridle Elde Edilen Puanların Geçerlik ve Güvenirlikleriin İncelemesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 210-220.
• Evrekli, E., İnel, D. & Balım, A. G. (2012). Kavram ve Zihin Haritası Kullanımının Öğrencilerin Kavramları Anlama Düzeyleri ile Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutumları Üzerindeki Etkileri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 229-250.
• Fidan, M. & Sak, İ. M. (2012). İlköğretim Öğretmenlerinin Tamamlayıcı Ölçme Değerlendirme Teknikleri Hakkında Görüşleri. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 174-189.
• Gelbal, S. & Kelecioğlu, H. (2007). Öğretmenlerin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri Hakkındaki Yeterlilik Algıları ve Karşılaştıkalrı Fakültesi Dergisi, 33, 135-145. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
• İnce, E., Güven, E. & Aydoğdu, M. (2010). Fen Bilgisi Laboratuar Uygulamaları Dersinde Kavram Haritası ve V Diyagramının Akadmik Başarı ve Kalıcılığa Etkisi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 378-394.
• İnel, D., Balım, A. G. & Evrekli, E. (2009). Fen Öğretiminde Kavram Karikatürü Kullanımına İlişkin Öğrenci Görüşleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 3(1), 1-16.
• İngeç, Ş. K. (2008). Kavram Haraitalarının Değerlendirme Aracı Olarak Fizik Eğitiminde Kullanılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 195-206.
• Işıl Aykutlu, A. İ. (2012). Üç Aşamalı Test, Kavram Haritası ve Analoji Kullanılarak Lise Öğrencilerinin Elektrik Akımı Konusundaki Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi. Eğitim ve Bilim, 37(166), 275-288.
• Kabapınar, F. (2009). What Makes Concept Cartoons More Effective? Using Research to Inform Practice. Eğitim ve Bilim, 34(158),
• Kan, A. (2011). Ölçme Aracı Geliştirme. S. Tekindal içinde, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (s. 240-277). Ankara: Pegem Akademi.
• Kaplan, A. Ö. & Boyacıoğlu, N. (2013). Çocuk Karikatürlerinde Maddenin Tanecikli Yapısı. Türk Fen Eğitim Dergisi, 10(1), 156-175.
• Karaca, E. (2008). An Investigation of Primary and High School Teachers’ Perception Levels of Efficacy of Measurement and Evaluation in Education in Turkey. Social Behavior and Personalıty, 36(8), 1111-1122.
• Karamustafaoğlu, S., Çağlak, A. & Meşeci, B. (2012). Alternatif Ölçme Değerlendirme Araçlarına İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Öz Yeterlilikleri. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 167-179.
• Karslı, F. & Ayas, A. (2013).Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmen Süreç Adaylarının İlişkin Bir Test Geliştirme Çalışması, Türk Fen Eğitimi Dergisi, 10(1), 66-84. Becerilerinin Ölçülmesine
• Kaya, O. N. (2003). Fen Eğitiminde Kavram Haritaları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(13), 70-79.
• Kayış, A. (2010). Güvenilirlik Analizi. Ş. Kalaycı içinde, SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri (s. 404-409). Ankara: Asil Yayın.
• Kilmen, S., Kösterelioğlu, M. A. & Kösterelioğlu, İ. (2007). Öğretmen Adaylarının Ölçme Değerlendirme Araç ve Yaklaşımlarına İlişkin Yeterlilik Algıları. AİBÜ Egitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 129-140.
• Kırıkkaya, E. B. & Vurkaya, G. (2011). Alternatif Değerlendirme Etkinliklerinin Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanılmasının Öğrencilerin Akademik Başarıları ve Tutumlarına Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(2), 985-1004.
• Kızılcık, H. Ş. & Tan, M. (2011). İtme ve Momentum Konusunda Çoktan Seçmeli Bir Test Geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 185-198.
• Kline, P. (1994). An easy guide to factor analysis. New York: Routledge.
• Lee, H. S., Liu, O. L. & Linn, M. C. (2011). Validating Measurement of Knowledge Integration in Science Using Multiple-Choice and Explanation Items. Applied Measurement In Education(24), 115-136.
• Lesser, L. M., Wall, A. A., Carver, R. H., Pearl, D. K., Martin, N., Kuiper, S., et al. (2013). Using Fun in the Statistics Classroom: An Exploratory Study of College Instructors’ Hesitations and Motivations. Journal of Statistics Education, 21(1), 1-33.
• MEB. (2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (6,7,8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
• Metin, M. (2012). Öğretmen Adaylarının Alternatif Değerlendirmenin Kullanımına Yönelik Öz Yeterliliklerinin Cinsiyet, Sınıf ve Program Açısından İncelenmesi. Niğde Üniversitesi X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (s. 223). Niğde: Niğde Ünversitesi Eğitim Fakültesi.
• Metin, M. & Özmen, H. (2010). Biçimlendirici Değerlendirmeye Yönelik Öğretmen Adaylarının Düşünceleri. Milli Eğitim, 187, 293-310.
• Naylor, S. & Keogh, B. (2013). Concept Cartoons: What Have We Learnt? Türk Fen Eğitimi Dergisi, 10(1), 3-11.
• Okur, M. & Azar, A. (2011). Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanılan Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Tekniklerine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(2), 387- 400.
• Öncü, H. (2009). Ölçme ve Değerlendirmede Yeni Bir Yaklaşım: Portfolyo Değerlendirme. TSA, 13(1), 103-130.
• Ören, F. Ş., Karatekin, P., Erdem, Ş. & Ormancı, Ü. (2012). Öğretmen Adaylarının Bitkilerde Solunum-Fotosentez Konusundaki Bilgi Düzeylerinin Kavram Karikatürleriyle Belirlenmesi ve Farklı Değişkenlere Göre Analizi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), 155-174.
• Özatlı, N. S. & Bayar, M. (2010). Öğrencilerin Boşaltım Sistemi Konusundaki Bilişsel Yapılarının Yeni Teknikleri ile Ortaya Konması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi, 10(2), 9-26.
• Özdemir, S. M. (2010). İlköğretim Öğretmenlerinin Alterantif Ölçme ve Değerlendirme Araçlarına İlişkin Yeterlilikleri ve Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(4), 787-816.
• Özmen, H., Demircioğlu, G., Burhan, Y., Naseriazar, A. & Demircioğlu, H. (2012). Using Laboratory Activities Enhanced With Concept Cartoons to Support Progression in Students’ Understanding of Acid-base Concepts. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 13(1), 1-29.
• Palut, B. (2005). Dinamik Ölçme ve Değerlendirme. Eğitim ve Bilim, 30(138), 28-37.
• Süzen, S. (2009). 5E ve Geleneksel Metotla İşlenen Fen ve Teknoloji Dersinin Yapılandırılmış Gridle Değerlendirilmesi. Milli Eğitim, 181, 169-183.
• Şahin, Ç. & Ersoy, E. (2010). Sınıf Öğretmenleriin İlöğretim 1. Kademe Fen ve Teknoloji Dersindeki Ölçme-Değerlendirmeye İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Milli Eğitim(185), 175
• Şahin, F. (2002). Kavram Haritalarının Değerlendirme Aracı Olarak Kullanılması ile İlgili bir Araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(11), 18-33.
• Şengül, S. (2011). Kavram Karikatürlerinin 7. sınıf Öğrencilerin Matematiksel Öz- Yereterlik Düzeylerine Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(4), 2291-2313.
• Şimşek, N. (2011). Sosyal Bilgiler Dersinde Alternatif Ölçme Değerlendirme Araçlarının Kullaılması: Nitel Bir Çalışma. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(1), 149-168.
• Taş, E., Çetinkaya, M., Karakaya, Ç. & Apaydın, Z. (2013). An Investigation on Web Designed Alternative Measurement and Assessment Approach. Eğitim ve Bilim, 38(167), 196-210.
• Taşlıdere, E. (2013). The Effect of Concept Cartoon Worksheets on Students’ Conceptual Understandings of Geometrical Optics. Eğitim ve Bilim, 38(167), 144-161.
• Toptaş, V. (2011). Sınıf Öğretmelerinin Matematik Dersinde Alternatif Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin Kullanımı ile İlgili Algıları. Eğitim ve Bilim, 36(159), 205-219.
• Tuncel, G. (2012). Anlam Çözümleme Tablolarının Sosyal Bilgiller Öğretmen Adaylarının Ölçme Değerlendirme Sürecinde Kullanımı. Marmara Coğrafya Dergisi, 25, 127-136.
• Turgut, M. F. & Baykul, Y. (2012). Eğitimde ölçme ve değerlendirme (4. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Türkdoğan, A., Şahin, S. M. & Baki, A. (2011). Süreç Değerlendirmesinde Elde Edilen Kavram Yanılgılarının Test Geliştirme Çalışmalaraında Kullanılması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10(37), 78-92.
• Ünlü, P., İngeç, Ş. K. & Taşar, M. F. (2006). Öğretmen Adaylarının Momentum ve İmplus Kavramlarına İlişkin Bilgi Yapılarının Kavram Haritaları Yöntemi ile Araştırılması. Eğitim ve Bilim, 31(139), 70-79.
• Yavuz, S. & Büyükekşi, C. (2011). Kavram Karikatürlerinin Isı- Sıcaklık Kavramlarının Öğretiminde Kullanılması. Karaelmas Fen ve Mühendislik Dergisi, 1(2), 25-30.
• Yeşilyurt, E. (2012). Fen ve Teknoloji Dersinde Kullanılan Ölçme- Değerlendirme Yöntemleri ve Karşılaşılan Güçlükler. Turkish Studies, 7(2), 1183-1205.
• Yıldırım, A. & Semerci, Ç. (2006). İilköğretimde (6.,7.,8. Sınıflar) Öğretmen ve Öğrencilerin Ölçme ve Değelendirmeye İlişkin Görüşleri (Diyarbakır ve Elazığ İli Örneği). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16(2), 83-95.
• Yıldız, İ. & Uyanık, N. (2004). Matematik Eğitiminde Ölçme- Değerlendirme Üzerine. Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(1), 97
• Yılmaz, G. & Gündüz, N. (2008). Ankara Merkez İlköğretim Okullarında Görevli Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Tekniklerinin Uygulanışına İlişkin Görüşleri. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 6(3), 103-111.
• Yurdatapan, M. (2010). Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Rollerinin Değerlendirilmesi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 31, 177-191. Sırasındaki Öğretmen