TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BENİMSEDİKLERİ ÖĞRETMEN MODELLERİNİN İNCELENMESİ

Bu çalışmanın temel amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin benimsedikleri görüşleri ve düşünceleri ortaya koymaktır. Bu doğrultuda, araştırmanın alt amaçları, öğretmen adaylarının belleklerindeki öğretmenlik modeline ilişkin özellikleri betimlemek ve bu özelliklerin Türkçe öğretiminin ilkeleri açısından alanyazında öncelenen öğretmen özellikleri ile uyumunu tartışmaktır. Betimsel nitelikli Bu araştırmada hem nitel hem de nicel veri toplama ve çözümleme tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma, 2014-2015 Eğitim- Öğretim Yılı Bahar Döneminde Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Bölümü birinci ve dördüncü sınıflarında okuyan toplam 169 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Verilere Baki ve Gökçek (2007) tarafından öğretmen adaylarının benimsedikleri öğretmen modellerini belirlemeye ilişkin geliştirilen yarı yapılandırılmış sormaca (anket) aracılığıyla ulaşılmıştır. Sormacada öğretmen adaylarına çeşitli meslek adları verilerek bu meslekleri belleklerindeki öğretmen modeline en yakın olandan başlayarak sıralamaları istenmiştir. Sormacadaki bu sıralamanın yanı sıra adayların belleklerindeki etkili öğretmen modelini betimlemek için adaylardan ilk ve son sıraya yazdıkları meslekleri neden bu sıralamada sunduklarının gerekçelerini açıklamaları istenmiştir. Öğretmen adaylarının benimsedikleri etkili öğretmen modelini yansıttığını düşündükleri meslek tercihleri ve bu tercihlerin gerekçeleri incelendiğinde öğretmen adaylarının öğretmen adaylarının genel olarak geleneksel anlayışı benimsedikleri belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının etkili ve etkili olmayan öğretmen modellerine ilişkin açıklamalarının ise koşutluk göstermediği sonucuna ulaşılmıştır.

INVESTIGATION OF THE TEACHER MODELS ADOPTED BY THE PRE-SERVICE TURKISH LANGUAGE TEACHERS (NIGDE UNIVERSITY SAMPLE)

The main purpose of the study is to reveal pre-service Turkish language education teachers' adopted opinions and ideas in regard to teaching profession. In this respect, the sub goals of the research are to describe the characteristics of teaching model in pre-service teachers minds and to discuss the agreement of this characteristics with the anticipation teacher characteristics in literature in terms of Turkish language education principles. In this descriptive study, both qualitative and quantitative data collection and analysis techniques were used. This research study was conducted with a total of 169 freshman and senior pre-service teachers studying in the Turkish Education Department of Niğde University, Faculty of Education in 20142015 Academic Year Spring Semester. For the purposes of data collection, a semi-structured questionnaire, developed by Baki and Gökçek (2007) was used in order to determine the teacher models adopted by pre-service teachers. In this questionnaire, names of various professions were given to the pre-service teachers and then they were asked to rank order these professions starting with the one which they consider the closest to the teaching model in their memories. In addition to this rank ordering activity, the pre-service teachers were also asked to explain the reasons why they rank ordered the profession they rank ordered the first and the profession they rank ordered the last in the first and the last place respectively. When the preferences of pre-service teachers for the professions which they believe represent the effective teacher model, as well as the reasons for these preferences, were examined, it was found out that the pre-service teachers adopted traditional teacher model. It was also found out that the explanations made by the preservice teachers about effective and ineffective teacher models do not run parallel to each other.

PDF