___

• Referans1. Ağır, O., Sezik M. (2015). “Suriye’den Türkiye’ye Yaşanan Göç Dalgasından Kaynaklanan Güvenlik Sorunları” Birey ve Toplum, 5 (9). 95-123.
• Referans2. Anderson, M., & Hughes, H. M. (1989). Parenting attitudes and the self-esteem of young children. The Journal of Genetic Psychology, 150 (4), 463-465.
• Referans3. Anderson, A., Hamilton, R., Moore, D., Loewen, S. & Frater-Mathieson, K. (2003). Education of refugee children: theoretical perspectives and best practice. Richard Hamilton ve Dennis Moore (Ed.), Educational Interventions for Refugee Children içinde (ss.1-11). London: Routledge Falmer.
• Referans4. Angelidou, G., Aguaded- Ramirez, E. M. &Rodriguez- Sabiote, C. (2019). Design and Validation of Scale Measuring Attitudes toward Refugee Children. Sustainability. 11 (10), 2797.
• Referans5. Aydın, H., ve Kaya, Y. (2017). The educational needs of and barriers faced by Syrian refugee students in Turkey: a qualitative case study. Intercultural Education, 28(5), 456–473.
• Referans6. Aydın, H., Gündoğdu, M. & Akgül, A. Integration of Syrian Refugees in Turkey: Understanding the Educators’ Perception. Int. Migration & Integration 20, 1029–1040. https://doi.org/10.1007/s12134-018-0638-1
• Referans7. Baltacı, H. (2014). Göçmen öğrencilerin başarı durumunu etkileyen etmenlerin okul yöneticisi, öğretmen, veli ve öğrencilerin görüşlerine göre değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yakın Doğu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kıbrıs.
• Referans8. Bircan, T., Sunata, U. (2015). Educational Assessment of Syrian Refugees in Turkey. Migration Letters, 12 (3), 226 – 237. https://doi.org/10.33182/ml.v12i3.276
• Referans9. Bryman, A., & Cramer, D. (2001). Quantitative data analysis with SPSS release 10 for Windows. London: Routledge Press.
• Referans10. Brown, T. A. (2006). Confirmatory factor analysis: For applied research. New York: Guilford.
• Referans11. Börü, N., Boyacı, B. (2016). Göçmen Öğrencilerin Eğitim-Öğretim Ortamında Karşılaştıkları Sorunlar: Eskişehir İli Örneği. Turkish Studies, 11(14),123-158.
• Referans12. Can, A. (2014). SPSS İle Bilimsel Araştırma Sürecinde Nicel Veri Analizi (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık
• Referans13. Castles, S. (2003). Towards a sociology of forced migration and social transformation. Sociology. 77(1), 13-34.
• Referans14. Child, D. (2006). The essentials of factor analysis (3th Ed.). Continuum, London.
• Referans15. Çakmak, H. (2018). Türkiye’deki Suriyelilere Yönelik Eğitim Politikalarının Uyum Sürecine Etkileri. Uluslararası Osmanlı Devleti’nde ve Türkiye Cumhuriyeti’nde Göç ve Kültürel Etkileşim Sempozyumu, 2-3 Nisan, 451-468.
• Referans16. Demirtaş-Zorbaz S. (2016). İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin okula uyumu: bir model testi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi.
• Referans17. DeVellis, R. F. (2003) Scale development (2. edition). California: Sage Publication Inc.
• Referans18. Eagly, A. H. ve Chaiken, S. (2007). The advantages of an inclusive definition of attitude. Social Cognition, 25(5), 582-602.
• Referans19. Ereş, F. (2015). Türkiye’de göçmen eğitimi sorunsalı ve göçmen eğitiminde farklılığın yönetimi. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(2), 17-30.
• Referans20. Erkuş, A. (2012). Psikolojide ölçme ve ölçek geliştirme –I: Temel kavramlar ve işlemler. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık
• Referans21. Ergin, H. (2016). Turkish University Students' Perceptions towards Their Syrian Classmates. Türk Eğitim Derneği, 41 (184),399-415.
• Referans22. Gencer, T. E. (2017). Göç ve Eğitim İlişkisi Üzerine Bir Değerlendirme: Suriyeli Çocukların Eğitim Gereksinimi ve Okullaşma Süreçlerinde Karşılaştıkları Güçlükler. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10 (54), 838-851.
• Referans23. Göç İdaresi Genel Müdürlüğü, (2014). “Geçici Koruma Yönetmeliği”. http://www.goc.gov.tr/files/files/20141022-15-1.pdf. Erişim Tarihi:14.08.2019
• Referans24. Göç İdaresi Genel Müdürlüğü, (2016). “Geçici Koruma Yönetmeliği”. http://www.goc.gov.tr/icerik6/geçici koruma_363_378_4713_icerik. Erişim tarihi: 14.08.2019
• Referans25. Göç İdaresi Genel Müdürlüğü (GİGM). (2019). Yıllara göre geçici koruma kapsamındaki Suriyeliler. http://www.goc.gov.tr/icerik3/gecici-koruma_363_378_4713 Erişim tarihi: 26.10.2019
• Referans26. Göktuna-Yaylacı, F., Serpil H., ve Yaylacı A. F. (2017). Paydaşların Gözünden Mülteci ve Sığınmacılarda Eğitim: Eskişehir Örneği. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 22, 101-117.
• Referans27. Hamilton, R. (2003) Schools, teachers and education of refugee children.Richard Hamilton ve Dennis Moore (Ed.), Educational Interventions for Refugee Children içinde (ss. 83–96). London: Routledge Falmer.
• Referans28. Hones, D. F., & Cha, C. S. (1999). Educating new Americans: immigrant lives and learning. Mahwah: Erlbaum.
• Referans29. Hek, R. (2005). The Role of Education in the Settlement of Young Refugees in the UK: The Experiences of Young Refugees. Practice, 17(3), 157–171.
• Referans30. Human Rights Watch. (2015). “Geleceğimi Hayal Etmeye Çalıştığımda Hiçbir Şey Göremiyorum” Türkiye'deki Suriyeli Mülteci Çocukların Eğitime Erişiminin Önündeki Engeller –Kayıp Nesil Olmalarını Önlemek, https://www.hrw.org/tr/report/2015/11/09/283247 Erişim Tarihi: 11.07.2019.
• Referans31. Karabağ, S., ve Şahin, S. (2019) Türkiye Beşeri ve Ekonomik Coğrafyası, (7. Baskı). Pegem Akademi.
• Referans32. Kılınç, A.C., Çepni, O., & Kılcan, B. (2017). Mülteci öğrencilere yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi. International Journal of Human Science, 14 (2), 1045-1057.
• Referans33. Kirişçi, K. (2014). Syrian refugees and Turkey’s challenges: Going beyond hospitality. http://www.brookings.edu/research/reports/2014/05/12-syrian-refugeesturkeyschallengeskirisci. Erişim Tarihi: 07.06.2019
• Referans34. Kiremit, R. F., Akpınar, Ü., ve Tüfekci-Akcan A. (2018). Suriyeli Öğrencilerin Okula Uyumları Hakkında Öğretmen Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(6), 2139-2149.
• Referans35. Kline, R. B. (2010). Principles and practice of structural equation modeling. New York: Guilford Press.
• Referans36. Mertol-İlgar, Ş., Doğan, H., ve Yıldırım, E. (2017). Suriyeli Üniversite Öğrencilerinin Eğitim ve Uyum Sorunlarına İlişkin Genel Yaklaşımları (Kilis 7 Aralık üniversitesi Örneği). Researcher: Socıal Scıence Studıes (RSSS), 5(2), 378-394. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18301/rss.208
• Referans37. McBrien, J. L. (2005). Educational needs and barriers for refugee students in the United States: A review of the literature. Review of Educational Research, 75(3), 329–364.
• Referans38. Özer, Y. Y., Komsuoğlu, A. ve Ateşok, Z. Ö. (2016). Türkiye’deki Suriyeli çocukların eğitimi: Sorunlar ve çözüm önerileri. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 4(37), 76-110.
• Referans39. Özyakışır, D. (2013). Göç: Kuram ve bölgesel bir uygulama. Ankara: Nobel.
• Referans40. Palaz, T., Çepni, O., Kılcan, B. (2019). Ortaokul Öğrencilerinin Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi.Turkish Studies,14(3), 1661-1684.
• Referans41. Pallant, J., & Manual, S. S. (2001). A step by step guide to data analysis using SPSS for Windows (versions 10–11). Milton Keynes: Open University Press.
• Referans42. Sayın Y., Usanmaz A., Aslangiri F. (2016). Uluslararası Göç Olgusu ve Yol Açtığı Etkiler: Suriye Göçü Örneği. KMÜ Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 18 (31),1-13.
• Referans43. Seçer, İ. (2013). SPSS ve LISREL ile Pratik Veri Analizi: Analiz ve Raporlaştırma (1. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Referans44. Seydi, A. R. (2013). Türkiye’deki Suriyeli Akademisyen ve Eğitimcilerin Görüşlerine Göre Suriye’deki Çatışmaların Suriyelilerin Eğitim Sürecine Yansımaları. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 30(1), 217-241.
• Referans45. Seydi, A. R. (2014). Türkiye’nin Suriyeli Sığınmacıların Eğitim Sorununun Çözümüne Yönelik İzlediği Politikalar. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31(1), 267-305.
• Referans46. Stutz, C. (2009). Migration. Barney Warf (Ed.), Encyclopedia of Human Geography içinde (301-303.ss.).London and Thousand Oaks, CA: Sage.
• Referans47. Süleymanov, A. (2017). Suriyelilerin Türk Toplumunda Toplumsal Uyum ve Sosyal Kabul Düzeyi. Türk Yurdu Dergisi, 361, 27-30.
• Referans48. Şahin, S. (2018). Geçmiş, Günümüz ve Gelecekte Nüfus Gerçeği.( 4. Baskı). Pegem Akademi.
• Referans49. Şimşek H., Kula S. S. (2018). Türkiye’nin Göçmen Politikasında İhmal Edilen Boyut: Eğitsel Uyum Programı. Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi (AEUİİBFD), 2(2), 5-21.
• Referans50. Taşkın, P., Erdemli, Ö., (2018). Education for Syrian Refugees: Problems Faced by Teachers in Turkey. Eurasian Journal of Educational Research, 75, 155-178.
• Referans51. Tanrıkulu, F. (2018). Suriye krizi sonrası Türkiye’deki sığınmacıların ve göçmenlerin eğitimi:Geçmiş, bugün ve gelecek perspektifleri, Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(3), 2585-2604. doi: 10.17218/ hititsosbil.450208
• Referans52. Tavşancıl, E. (2014).Tutumların ölçülmesi spss ile veri analizi. (5. Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
• Referans53. UNESCO (2011). The Hidden Crisis: Armed Conflict and Education, Efa Global Monitoring Report,http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001907/190743e.pdf. Erişim Tarihi:09.11.2019
• Referans54. Weeks, J.R., (2005).Population, An Introduction to Concepts and Issues, Wadsworth Thomson Learning , Belmont, USA.