GİRAY KOLCU

Süleyman Demirel Üniversitesi Tıp Fakültesi Mezunundan Beklenen 7 Temel Rolün Yetkinlikler Gülü ile Sembolize Edilmesi

ISSN: 1300-7416
Yayın Aralığı: 4
Başlangıç: 1994
Yayıncı: SDÜ Basımevi / Isparta

Son yüzyılda modern tıp eğitimi dünyasına yetkinlik/yeterliğe dayalıeğitim, öğrenme çıktılarına dayalı eğitim, küçük gruplarda öğrenenmerkezli eğitim, entegrasyon, dikey koridorlar, mesleksel becerieğitimleri, simüle hasta uygulamaları, transfer edilebilen profesyonelaktiviteler, kilometre taşları ve benzeri birçok yeni yaklaşım/uygulama/kavram girmiştir. Bu kavramlar ışığında eğitimprogramlarında yenilikler oluşturulmaya başlanmıştır. Mezunlardanbeklenen temel rollerin belirlenmesi ve eğitim programlarının buamaçla revize edilmesi bu yeniliklerdendir. Her eğitim programıgeliştirici ve uygulayıcısının temel hedefleri arasında mezunlarınınbu rollerin benimsemesi vardır.

Symbolization of 7 Roles Expected from Süleyman Demirel University Medical School with Compecenty Rose

In the last century, many new approaches such as competency based education, outcome based education, learner centerede small groups, integration, vertical corridors, medical skills training, simulated patients, entrustable professional activities, milestones and so on has entered in literature. In the light of these concepts, innovations in training programs have begun to be established. It is these innovations that determine the expected roles of the graduates and revise their training programs for this purpose. Among the main objectives of each training program developer and practitioner, graduates have adopted these roles.

PDF

___

Medical students' participation in and perception of unprofessional behaviors: comparison of preclinical and clinical phases Esin Kulac, Mekin Sezik, Halil Asci, and Duygu K. Doguc Advances in Physiology Education 2013 37:4, 298-302