TAKIM SPORU YAPAN ÖĞRENCİLERİN ALGISAL MOTOR BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

Bu çalışma takım sporlarından hentbol ve voleybol sporu yapan kız ve erkek öğrencilerin algısal motor becerilerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya İstanbul’da ikamet eden, voleybol (n=21) ve hentbol (n=25) sporu yapan toplam 46 kız ve erkek öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Çalışmada Önceleme/Sezinleme Zamanı Cihazı (Bassin Anticipation Timer, Lafayette Instrument Company Model 50575), Çivileme Testi Ölçüm Cihazı (Purdue Pegboard Test Lafayette Model 32020), Yıldız Testi Ölçüm Cihazı (Two Arm Coordination Test Lafayette Model 35532) testleri kullanılmıştır. Sonuçların analizinde; katılımcı test değerlerinin normal dağılım gösterip göstermediğini belirlemek için Shapiro Wilk testi kullanılmıştır. Bu testin sonucunda veriler normal dağılım göstermediğinden non-parametrik testlerin kullanımı uygun görülmüştür. Gruplar arası farklılığı belirlemek için Mann Whitney-U testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda; hentbol spor dalındaki öğrencilerin yıldız testi değerleri arasında cinsiyete göre istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı belirlenmiştir. Buna karşılık voleybol spor dalındaki öğrencilerin yıldız testi değerleri cinsiyete göre istatistiksel olarak anlamlı fark göstermiştir. (p>0.05). Hentbol spor dalındaki öğrencilerin önceleme testi değerlerinde ise cinsiyete göre istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ancak voleybol sporu yapan öğrencilerin önceleme testi ortalama değerlerinde erkek sporcular lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Algısal motor beceriler özellikle erken çocukluk döneminden itibaren geliştirilmesi gereken becerilerdir. Araştırmamızda ortaya çıkan sonuçlar göz önünde bulundurulduğunda yapılan spor dalı ve cinsiyete göre bu beceriler arasında farklılıklar görülebilmektedir. Bu becerilerin etkin şekilde geliştirilmesi, çocukların spor dalı seçimi ve sportif hayatlarında antrenmanlardan maksimum verim alabilmeleri açısından önem taşımaktadır. Bu bağlamda antrenörler ve beden eğitimi öğretmenlerinin çocuklarda algısal motor becerilerin gelişimine uygun araç ve yöntemlerle uygulamalar yapmaları ve beceri gelişimlerinin düzenli olarak takip edilmesi önerilebilir.

Anahtar Kelimeler:

Hentbol, Voleybol, Algısal Motor Beceri, Takım sporu

PDF

___

Aktop, A., Kuzu, O., & Çetin, E. (2017). Analysis of attention, eye-hand coordination and reaction time of young soccer players. The European Proceedings of Social & Behavior Sciences, 24, 14-19. doi:10.15405/epsbs.2017.06.2
Bayhan, P., & Artan, İ. (2009). Çocuk gelişimi ve eğitimi. İstanbul: Morpa Yayınları.
Bozkurt, S. (2015) Perceptual and Motor Components Of Young Football Players. 1st Scientific Conference on Motor Skill Acquisition. Kisakallio: Finland.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, K. E., Akgün, E. Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Erol, E. A., & Sevim, Y. (1993). Çabuk kuvvet çalışmalarının 16-18 yaş grubu basketbolcuların motorsal özellikleri üzerine etkisinin incelenmesi. Spor Bilimleri Dergisi SBD, (4)3, 1993 25-37.
Gallahue, L., D., Ozmun, C., J., & Goodway, D., J. (2014). Understanding motor development. Ohio: Jones & Bartlet Learning.
Gökdemir, K., Aydın, C., & Cicioğlu, İ. (2000). Aerobik ve anaerobik egzersiz sonrası insülin ve kan glikoz değerlerinin incelenmesi. Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe of Sport Sciences, 11(1-2-3-4), 47 – 55.
Gökmen, H., & Aşçı, H. (1995). Bayan hentbolcularda yarışma kaygısı, başarı, spor deneyimi ve atletik yeterlilik ilişkisi. Spor Bilimleri Dergisi, 6(2), 38-47.
Günay, E., Çelik, A., Aksu, F., & Çoksevim, B., (2011). 14-16 yaş voleybol ve tenis oyuncularının görsel ve işitsel reaksiyon zamanlarının incelenmesi. DEÜ Tıp Fakültesi Dergisi, 25(2), 63-67.
Lafayette Instrument Company (2016) Two-Arm Coordination Test User Instructions. Lafayette, USA https://www.lafayetteinstrument.com/ .
Mathiowetz, V., Rogers, SL., Dowe-Keval, M., Donahoe, L., & Rennells, C. (1986) The purdue pegboard: norms for 14- to 19-year-olds. American Journal of Occupational Therapy. 40, 174-179. doi:10.5014/ajot.40.3.174.
Mori, S., Ohtani, Y., & Imanaka, K. (2002). Reaction times and anticipatory skills of karate athletes. Human Movement Science, 21, 213–230. doi:10.1016/S0167-9457(02)00103-3.
Özsaydı, Ş., Salici, O., & Orhan, H. (2015). İlköğretim düzeyindeki sedanter çocuklar ile basketbol altyapısındaki çocukların motor gelişimlerinin incelenmesi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 9(9), 10-18.
Poliszczuk T., & Mosakowska M. (2009). Interreactions of Peripheral Perception And Ability Of Time-Movement Anticipation İn High Class Competitive Badminton Players. Department of Theory and Practice of Sport for All, The J. Piłsudski University of Physical Education. Warsaw: Poland.
Sattler, J. M., & Engelhardt, J. (1982). Sex differences on Purdue Pegboard norms for children. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 11(1), 72-73. doi: 10.1080/15374418209533066
Söğüt, M., Ak, & E., Koçak, S. (2009). Coincidence Timing Accuracy of Junior Tennis Players. Hacettepe J. of Sport Sciences , 20(1), 1–5
Williams, A.M., Davids, K., Williams, J.G. (2000). Visual perception and action in sport. London.
Yıldız, F. Ü, & Şener, T. (2007). Okulöncesi dönemde yaratıcılık eğitimi ve yaratıcı etkinliklerde kullanmak için materyal hazırlama I-II. (2.Basım). Ankara: Nobel