Emine CABI, Halil İbrahim YALIN

ÖZ DÜZENLEMEYE DAYALI KARMA ÖĞRENMENİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSİ

Effects of Self-Regulated Based Blended Learning on Academic Achievements of Pre-Service Teachers

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

2017-Cilt: 18 - Sayı: 2

273-290

Academic achievement, self-regulated learning, blended learning

132 107

0
Benzer Makaleler