___

• Aksu. H. H. (2008). Öğretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik öz-yeterlilik inançları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 8 (2). 161-170.
• Altunçekiç, A., Yaman, S., & Koray, Ö. (2005). Öğretmen adaylarının özyeterlik inanç düzeyleri ve problem çözme becerileri üzerine bir araştırma (Kastamonu ili örneği). Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 13 (1), 93-102.
• Arseven, A., Arseven, İ. ve Tepehan, T. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretimine yönelik öz-yeterlik algılarının incelenmesi, Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE, 4(2), 29-40.
• Bandura. A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.
• Bandura. A. (2000). Cultivate self-efficacy for personel and organizational effectiveness. E. A. Locke (Eds). Handbook of principles of organization behavior (ss.120-136). Oxford: Blackwell.
• Çakıroğlu, J., Çapa Aydın, Y. ve Sarıkaya, H. (2005). Öğretmenlik öz yeterlik ölçeği Türkçe uyarlamasının geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim. 30. (137). 74–81.
• Dede, Y. (2008). Matematik öğretmenlerinin öğretimlerine yönelik öz-yeterlik inançları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 6 (4). 741-757.
• Deringöl, Y. & Gülten, D. (2017), Öğretmen adaylarının matematik problemi çözme tutumları ile matematik öğretimine yönelik öz-yeterlik inançları, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 6(1), 98-106.ğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
• Doruk. M. & Kaplan. A. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretimine yönelik öz-yeterlik inançlarının incelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies. 5(7). 291-302.
• Duban, N.Y ve Gökçakan, N. (2012), Sınıf öğretmeni adaylarının fen öğretimi öz-yeterlik inançları ve fen öğretimine yönelik tutumları, Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 21, Sayı 1, s. 267-280.
• Ekici. G. (2006). Meslek lisesi öğretmenlerinin öğretmen öz-yeterlik inançları üzerine bir araştırma. Eğitim Araştırmaları. 8. 87-96.
• Hacıömeroğlu, G. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretimine ilişkin yeterlik ve sınıf yönetimi inançları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(1): 1-18.
• Hacıömeroğlu. G. & Şahin-Taşkın. Ç. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretimi yeterlik inançları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 23 (2). 539-555.
• Huinker. D. & Madison. S. K. (1997). Preparing efficacious elementary teachers in science and mathematics: The influence of methods courses. Journal of Science Teacher Education. 8 (2). 107-126.
• Işık,C., Albayrak, M., İpek, A.S., (2005), Matematik Öğretiminde Kendini Gerçekleştirme, Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 13, 129-139Kahyaoğlu. M. & Yangın. S. (2007). İlköğretim öğretmen adaylarının mesleki öz-yeterliklerine ilişkin görüşleri. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 15 (1). 73-84.
• Karasar,N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara : Nobel Yayınları.
• Macnab, D. S., Payne, F. (2003). Beliefs, attitudes and practises in mathematics teaching: Perceptionsof Scottish Primary School Students Teachers. Journal of Education for Teaching. 29(1). 55-68
• Pajares, F. (1996). Self-efficacy beliefs in academic settings. Review of Educational Research, 66(4), 543-578.
• Pajares, F., & Miller, M. D. (1994). Role of self-efficacy and self-concept beliefs in mathematical problem solving: A path analysis. Journal of Educational Psychology, 86(2), 193-203. Pajares, F., & Miller, M. D. (1995). Mathematics self-efficacy and mathematics performances: The need for specificity of assessment. Journal of Educational Psychology, 42(2), 190-198
• Özden, Y.(2011). Öğrenme ve öğretme (10. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Şahin. Ö., Gökkurt. B. & Soylu. Y. (2014). Öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının matematik öğretimi özyeterlik inançlarının karşılaştırılması. Dicle Üniversitesi Ziya
• Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 22. 120-133.
• Turhan, H. (2008), İlköğretim 4 ve 5. sınıf öğretmenlerinin matematik dersinin öğretimine yönelik görüşlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi, (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Uysal, İ ve Kösemen, S. (2013). “Öğretmen Adaylarının Genel Öz-Yeterlik İnançlarının İncelenmesi.” Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi (JRET), 2(2)
• Wood, R. & Bandura, A. (1989). Social cognitive theory of organizational management. The Academy of Management Review, 14 (3), 361-384.
• Yenilmez. K. (2016) Öğretmen Adaylarının Akademik Öz-Yeterlikleri ve Matematik Öğretimine Yönelik Öz-Yeterliklerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 29. 324-332.