Anadolu Lisesi Öğrencilerinin “Müzik Dinlemek” Ve “Şarkı Söylemek” Kavramlarına İlişkin Algıları: Metafor Analizi
Müzik; insanoğlu var olduğundan bu yana olduğu düşünülen, duygularımıza, sevinçlerimize, hüzünlerimize tercüman olan vazgeçilmez bir sanat dalıdır. Müzik dinlemek herkes için vazgeçilmez bir unsur olarak düşünülse de şarkı söylemek kişiden kişiye değişiklik gösterebilir. Bu araştırmanın amacı, Anadolu lisesi öğrencilerinin müzik dinlemek ve şarkı söylemek kavramlarına ilişkin algılarını incelemek olarak belirlenmiştir. Öğrencilerin algıları metaforlar aracılığıyla incelenecektir. Araştırma betimsel bir çalışma olup, nitel araştırma yöntemlerinden, literatür tarama ve görüşme yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bu metaforların analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu Burhaniye Anadolu Lisesinde okumakta olan 150 öğrenci oluşturmaktadır. Elde edilen veriler sonucunda “müzik dinlemek” kavramına ilişkin 77, “şarkı söylemek kavramına ilişkin 89 geçerli metafor elde edilmiştir. Bu metaforların ortak yönleri ilişkilendirilerek, her kavram için 5 farklı kavramsal kategori belirlenmiştir. Kategorilerin, öğrencilerin cinsiyet, yaş ve sınıf düzeyine göre farklılığını ölçmek için pearson ki kare testi uygulanmış ve sonucunda anlamlı bir farklılık bulunmadığı ortaya çıkmıştır.
PERCEPTIONS OF ANATOLIAN HIGH SCHOOL STUDENTS ABOUT "LISTENING TO MUSIC" AND "SING A SONG" CONCEPTS: METAPHORUS ANALYSIS
Music is an indispensable branch of art that has been thought to have existed since the existence of human beings and that interprets our emotions, joys and sorrows. Although listening to music is considered an indispensable element for everyone, singing can vary from person to person. The aim of this study was to examine the perceptions of Anatolian high school students regarding the concepts of listening to music and singing. Students' perceptions will be examined through metaphors. The research is a descriptive study which used literature review and interview method from qualitative research methods. In the analysis of these metaphors obtained, content analysis methodh. The study group consists of 150 students studying at Burhaniye Anatolian High School. As a result of the data obtained, 77 valid metaphors for the concept of "listening to music" and 89 valid metaphors for the concept of "singing" were obtained. By associating the common aspects of these metaphors, 5 different conceptual categories were determined for each concept. Pearson chi-square test was applied to measure the differences in the categories according to the gender, age and grade level of the students, and it was found that there was no significant difference in the result.
___
- Referans1
Babacan E. (2014). AGSL öğrencilerinin müzik kavramına ilişkin algıları: metafor analizi. Eğitim ve
Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(1),124-132.
- Referans2
Balcı, A. (1999). Metaphorical images of school: school perceptions of students, teachers and parents
from four selected schools (in Ankara). Doktora tezi, METU Institute of Social Sciences, Ankara.
- Referans3
Bilgin, N. (2006). Sosyal bilimlerde içerik analizi. Siyasal Kitabevi.
- Referans4
Buyurgan, S. & Buyurgan, U. (2012). Sanat eğitimi ve öğretimi. Pegem A Yayıncılık.
- Referans5
Çetinkaya Y. (2019). Müzik bölümü öğrencilerinin müzik kavramına ilişkin metaforik algıları. Ordu
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 9(3), 539-547.
https://dergipark.org.tr/tr/pub/odusobiad/issue/50379/617243
- Referans6
Düzgören H., & Gerekten E.S. (2017). Anadolu lisesi öğrencilerinin 'müzik dersi' kavramına ilişkin
algıları: metafor analizi. Çevrimiçi Müzik Bilimleri Dergisi, 2(3), 86-117.
https://dergipark.org.tr/en/pub/ojomus/issue/33836/304548
- Referans7
Erdem, C. (2011). Ergenin müzikle iletişimi. Türk Pediatri Arşivi Dergisi, 46 Özel Sayı, 19-21. DOI:
10.4274/tpa.46.25
- Referans8
Erol, A. (2009). Popüler müziği anlamak kültürel kimlik bağlamında popüler müzikte anlam (3.
basım). Bağlam Yayıncılık.
- Referans9
Inbar,D. E. (1996). The free educational prison. Metaphors and Images. Educational Research, 38(1),
77-92. https://doi.org/10.1080/0013188960380106
- Referans10
Kövecses, Z. (2010). Metaphor. Oxford University Press.
- Referans11
Martinez, C. L. (2015). Active listening as the core method in teaching the elements of
music, Alipato: A journal Basic Education. 6, 9-30.
- Referans12
Mermi F. & Aktay G. E., (2020). İlköğretim öğrencilerinin dinleme ve konuşma becelerine ilişkin
metaforik algıları. International Journal of Language Academy, 8(3),143/158.
http://dx.doi.org/10.29228/ijla.42690
- Referans13
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysıs. Sage Publication.
- Referans14
Morgan, G. (1998). Yönetim ve örgüt teorilerinden metafor. BZD Yayıncılık.
- Referans15
Örücü,D. (2012). İlköğretim sınıf öğretmenlerinin sınıfa ve sınıf yönetimine ilişkin metaforik
bakışları: karşılaştırmalı bir durum çalışması. Elementary Education Online,11(2), 342-352.
https://dergipark.org.tr/en/pub/ilkonline/issue/8589/106738
- Referans16
Ritchie, L.D. (2013). Metaphor. Cambridge University Press.
- Referans17
Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55, 459-496.
https://dergipark.org.tr/en/pub/kuey/issue/10342/126702
- Referans18
Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeleri.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326.
https://dergipark.org.tr/en/pub/tebd/issue/26107/275061
- Referans19
Tez, İ. ve Uygun, M. A. (2016). Ortaokul öğrencilerinin müzik dersi ve müzik öğretmenine ilişkin
algılarının metaforik analizi. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi 6 (2), 417-455.
- Referans20
Türk Dil Kurumu (2011). Türkçe sözlük. Ankara: TDK Yayınları.
- Referans21
Umuzdaş, S. & Umuzdaş, S. (2013). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin müzik dersine ilişkin algılarının
metaforlar yoluyla belirlenmesi. İnternatinal Journal Of Human Science,10 (1), 719-729.
- Referans22
Uygun, M. A. (2015). Öğretmen adaylarının geleneksel müzik türlerine ilişkin algılarının metaforlar
aracılığı ile incelenmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, 1(1), 1-16, https://dergipark.org.tr/tr/pub/amader/issue/1724/21129
- Referans23
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (2. Basım). Seçkin
Yayınları.
- Referans24
Yıldırım, K. (2010). Nitel Araştırmalarda Niteliği Arttırma. İlköğretim Online, 9 (1), 79-92.
https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/8596/106955
- Referans25
Yıldız M. Y. & Karakelle S. (2017). İlköğretim dönemindeki çocukların müziksel gelişim özellikleri
ve müzik eğitimi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10 (48), 494-500. DOI:10.17719/jisr.2017.1519
- Referans26
Yolcu, E. (2004). Sanat eğitimi kuramları ve yöntemleri. Nobel Yayıncılık.
- Referans27
Zembat R., Tunçeli İ. H., Akşin E. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının “okul yöneticisi”
kavramına ilişkin algılarına yönelik metafor çalışması. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 1(2), 446-459.
https://dergipark.org.tr/tr/pub/husbfd/issue/7893/103908