Araştırma, okuma bozukluğu olan bir ilköğretim beşinci sınıf öğrencisinin bu güçlüğünün giderilmesi için bireyselleştirilmiş okuma programı hazırlanıp uygulanmasını ve sonuçların değerlendirilmesini içermektedir. Öncelikle disleksik öğrencilerin özellikleri ve okuma becerisinin kazanılmasında etkili olan süreçler incelenerek teorik bir çerçeve oluşturulmuştur. Oluşturulan bu teorik çerçeve ve araştırmaya konu olan öğrencinin okuma becerileri dikkate alınarak bir program geliştirilmiştir. On iki haftalık bir süreyi kapsayan program iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde ses, hece ve kelime öğretimi üzerinde durulmuş; ikinci bölümde ise sesli okumada akıcılığın geliştirilmesine odaklanılmıştır. Çalışmalar hafta içi 4 gün 1’er saatlik oturumlar şeklinde yürütülmüştür. Sonuçta, programın başarılı olduğu, öğrencinin okuma ve yazma becerisinin önemli ölçüde geliştiği görülmüştür.