Araştırmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin saldırganlık düzeylerinin bir yaşam alanı olarak okul ve ögeleri ile diğer bazı değişkenlere göre incelemektir. Araştırma, 450 ilköğretim öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Toplanan veriler üzerinde ANOVA, bağımsız gruplarda t testi, Tukey testi ve çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda cinsiyete göre, erkek öğrencilerin saldırganlık düzeyleri yüksek bulunmuştur. Sınıf düzeyine göre, sınıf düzeyi yükseldikçe saldırganlık düzeyi de yükselmiştir. Okul ve sınıf özellikleri boyutunda; okulun ve sınıfın öğrenci için sıcak, sevimli ve güvenli bir yer olması, öğrencinin okul ve sınıf kurallarına uymakta zorluk çekmemesi, okul ve sınıf etkinliklerinin çocuk oldukları unutulmadan düzenlenmesi değişkenlerinin saldırganlık davranışının üzerinde anlamlı bir yordayıcı olduğu görülmüştür.

The purpose of the research was to analyze secondary school students' level of aggression considering some variables together with school as a living space and its elements. The research was conducted on 450 elementary school students. ANOVA, independent samples, Tukey's test and multiple regression analysis were employed to analyze the obtained data. The results of the study indicated that, according to sex, male students had higher levels of aggression. According to class level, it was shown that the level of aggression got higher with the class level. In school and class dimension, it was seen that the variables of school as a friendly, nice and secure place, the ease of abiding by the rules for students, and school and class activities suitable for children were significant predictors of aggressive behavior. In the dimension of teacher qualities, the variables of tolerant and patient teachers, kind-empathetic-humorous teachers, and teachers' taking into account the students' learning pace while teaching were found to be significant predictors of aggressive behavior.