Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin biyoloji laboratuarı sınıf çevresine ilişkin algılarını incelemektir. Araştırmaya toplam 465 lise öğrencisi katılmıştır. Araştırmada biyoloji laboratuarı sınıf çevresi ölçeği ve Kolb öğrenme stili envanteri kullanılmıştır. Araştırma verilerinin çözümlemesinde bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA ve eta-kare etki büyüklüğü korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğrencilerin biyoloji laboratuarı sınıf çevresine yönelik algıları orta düzeyde çıkarken, algılarının en düşük açık uçluluk boyutunda olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin algılarının cinsiyete göre sadece bütünleşme boyutunda kız öğrenciler yönünde farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Öğrencilerin algılarının öğrenme stillerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği anlaşılmaktadır. Ayrıca elde edilen sonuçlara göre; cinsiyet ve öğrenme stillerine ilişkin etki büyüklüğü değerlerinin büyük düzeyde olduğu belirlenmiştir.