Sözcüklerin duyu organları yoluyla algılanıp anlamlandırılması, kavranması ve yorumlanmasına dayanan zihinsel bir etkinlik olan okumanın bireyin gelişmesinde önemli bir etkisi vardır. İlköğretim II. Kademe ise bu becerinin alışkanlığa dönüştürülmesinde kritik bir dönemdir. Yaşam boyu önemini koruyan okumaya yönelik ilköğretim II. kademe öğrencilerin tutumlarının hangi değişkenlere göre farklılaşabildiğinin belirlenmesi gerekmektedir. Bu yüzden bu çalışmanın amacı ilköğretim II. kademe öğrencilerinin okumaya yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemektir. Araştırmanın veri toplama aracı olarak Likert Tipi Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğrencileri okumaya yönelik tutumlarında cinsiyet, akademik başarı, Türkçe dersini sevme, herhangi bir kütüphaneye üye olma, kitap okumayı sevme sıklığı ile okuma alışkanlığı kazandığına inanma durumlarına göre anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir.