İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNE ÖDEV YAPMA ALIŞKANLIĞI KAZANDIRILMASINA YÖNELİK BİR EYLEM ARAŞTIRMASI (BATUM ÖRNEĞİ)

ÖZET Bu araştırmada farklı kültürlerden gelen ilkokul öğrencilerine ödev yapma alışkanlığının kazandırılması ve ödev verilirken dikkat edilmesi gereken hususların belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma desenlerinden katılımlı eylem araştırması deseninde yürütülmüştür. Veriler 2018- 2021 seneleri arasında Gürcistan’ın Batum ilindeki Türk Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir okulda yapılan çalışma sonucunda elde edilmiştir. Araştırmaya ilk yıl 1.sınıftaki 23 öğrenci, ikinci yıl ikinci sınıftaki 30 öğrenci, üçüncü yıl ise üçüncü sınıftaki 19 öğrenci katılmıştır. Araştırmada öncelikle öğrenciler gözlemlenerek tanınmaya çalışılmış, velilerle toplantılar yapılarak velilerin ve öğrencilerin durumu hakkında ayrıntılı bilgiler edinilmiş ve bu doğrultuda bazı öğrencilerin verilen ödevleri neden yapmadıkları anlaşılmaya çalışılmıştır. Alan taraması yapıldıktan sonra elde edilen veriler doğrultusunda mevcut durumun iyileştirilmesi için eylem planı oluşturulmuş, oluşturulan plan uygulanmış ve süreç içerisinde elde edilen veriler doğrultusunda yansıtma döngüsüyle plan sürekli olarak geliştirilmeye çalışılmıştır. Veriler, araştırmacı tarafından oluşturulan aylık öğrenci değerlendirme formları, veli toplantı tutanakları ve gözlemler vasıtasıyla toplanmıştır. Araştırma sırasında çift dilli, çok kültürlü ailelerde farklı sebeplerden dolayı yeterince desteklenmeyen bazı öğrencilerin dile yeterince hakim olmamalarından dolayı, özellikle Türkçe ve Hayat Bilgisi dersleriyle ilgili olarak verilen ödevlerin yapılması noktasında sıkıntılar yaşadıkları gözlemlenmiştir. Önlem olarak öğrencilerin seviyelerine uygun ödevlerin verilmesi, kitap okuma faaliyetlerinin artırılarak öğrencilerin kelime hazinelerinin zenginleştirilmesi ve bu vasıtayla anlama kabiliyetlerini geliştirme çalışmaları yapılmış ve bunların olumlu sonuçları görülmüştür. Araştırma sonucunda öğrencilere uygun koşulların oluşturulması, veli desteğinin sağlanması, verilen ödevlerin öğrenci seviyesine ve ilgisine göre ayarlanması, ödev verme sıklığının ve miktarının pedagojik olarak uygun olması durumunda öğrencilere ödev yapma alışkanlığının kazandırılabileceği görülmüştür.

Anahtar Kelimeler:

İlkokul, ev ödevi, farklı kültürler, veli -öğretmen, eylem araştırması

PDF

___

Akbaba, A. ve Tüzemen, S. (2015). İlkokul 1.2.3. sınıflarda ödev vermenin pedagojik boyutunun ilgili öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science, (32), 119-138, Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2716
Balcı A. (2016). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. Ankara: Pegem Akademi.
Burnham, J. (1988). Homework A decade of research. Set research information for teachers, 15(1), 1-4. Retrieved from https://www.nzcer.org.nz/ https://www.nzcer.org.nz/system/files/journals/set/downloads/Set1988_1_015_0.pdf 22.01.2023
Costaa, M. , Cardosoa, A.P., Lacerdaa ,C. , Lopesa A., Gomes C. (2016). Homework in primary education from the perspective of teachers and pupils, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 217(5), 139-148. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.02.047
Cemaloğlu, N. (2019). Eğitimin Pin Kodu. Ankara: Pegem Akademi.
Cooper H. (1994). Homework Research and Policy: A Review of the Literature: Newsletter, 2(2).
Cooper, H Robinson J.C., Pattal E.A (2006). Does Homework Improve Akademic Achivement? A Synthesis of Research, 1987-2003. Harris Reviev of Educational Resarch, 76 (1), 1-62.
Çelik, V. (2013). Sınıf Yönetimi. Ankara: Nobel Yayınları.
Demirbaş, A. (2011). İlköğretim Okullarındaki (1-5. Sınıf) Ödev Uygulamalarının Değerlendirilmesi Araştırılması https://www.meb.gov.tr/earged/earged/ilk_ok_odev_uyg_deg.pdf
Edwards, W. (2017). What is the point of homework and Should schools set it? (Yayımlanmamış doktora tezi). Bedfordshire Üniversitesi, Bedfordshire.
Emmet, R. (2003). Sorumluluklarını Geciktiren Çocuklar. İstanbul: Kariyer Yayıncılık.
Glasser, W.(2016). Başarısızlığın Olmadığı Okul. İstanbul: Beyaz Yayınları.
Güneş, A.(2018) Cezasız Eğitim 2. İstanbul: Timaş Yayınları.
Güneş, F. (2014). Eğitimde ödev tartışmaları . Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (1), 1-25. doi:10.3905/jpm.2000.319728
Holte, K.L. (2016). Homework in primary school: Could it be made more child- friendly. Journal of Studia Paedagogica, 21(4), 1-33. DOI: 10.5817/SP2016-4-1
Jiang, Z. (2018). Homework! What, Why, How？ Primary school English teachers’ attitudes towards and use of homework in China (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Stokholm Üniversitesi Dil Eğitimi Enstitüsü, Stokholm.
Marzano, R. J., Pickering D.j. (2007). Special Topic / The Case For and Against. Educational Leaderhip. 64 (6), 74-79. Retrieved from https://www.researchgate.net/
Ndebele, M. (2018). Homework in the Foundation Phase: Perceptions of principals of eight public primary schools in Johannesburg. South African Journal of Education, 38 (2), 1-12 https://doi.org/10.15700/saje.v38n2a1461
Núñez, J.C. , Pascual, S., Suárez, N., Rosário, P. (2021). Perceived parental involvement and children’s homework engagement at the end of Primary Education: A cluster analysis. Revista de Psicología y Educación / Journal of Psychology and Education, 16 (1), 88-103 Doi:https://doi.org/10.23923/rpye2021.01.204
Özer B., Öcal S. (2013). Sınıf öğretmenlerinin ev ödevlerine yönelik uygulamalarının ve görüşlerinin değerlendirilmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi 4S Review, 2(1), 133-149. Retrieved from https://www.tekedergisi.com/
Smith, J. T. (2017). Erken Çocukluk Döneminde Gelişim (Çok Kültürlü Bir Bakış Açısı). (Çev.B.akman). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Slavın, R. E. (2017). Eğitim Psikolojisi Kuram ve Uygulama (Çev. G. Yüksel). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. https://www2.ed.gov/parents/academic/help/homework/homework.pdf 15.11.2022 U.S. Department of Education Office of Communications and Outreach Helping Your Child with Homework Washington, D. C., 2005. U.S. Department of Education Margaret Spellings Secretary.