Yabancı Dil Öğretiminde Dijital Hikâye Anlatımının (DHA) Akademik Başarıya Etkisi

Bu çalışmada Dijital Hikâye Anlatımının (DHA) Ortaokul 6. sınıf seviyesinde yabancı dil dersindeki (İngilizce) akademik başarıyı ne düzeyde etkilediğini belirlemek amaçlanmıştır. Bu doğrultuda nicel araştırma yöntemlerinden deneysel araştırma modeli, araştırma deseni olarak ise öntest sontest gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında İç Anadolu Bölgesinde bir devlet okulunda 6. sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak altı adet “Dijital Hikâye” ve “Yabancı Dil Başarı Testi” kullanılmıştır. 12 hafta devam eden öğretim sürecinde deney grubunda İngilizce derslerinde dijital hikâyeler kullanılarak DHA yöntemi ile ders işlenmiş, hikâyelerin derste işlenmesinden sonra hikâyelerle ilgili etkinlikler yapılmıştır. Kontrol grubunda ise mevcut öğretim yöntem ve teknikleri ile öğretim yapılmıştır. Çalışma gruplarına öğretim sürecinin başında öntest; sonunda ise sontest uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler araştırma amaçları doğrultusunda bilgisayar ortamında uygun bir istatistik programı kullanılarak Mann Whitney U ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testi ile analiz edilmiştir. Yapılan analizler ve değerlendirmeler sonucunda, DHA’nın Ortaokul 6. sınıf seviyesinde yabancı dil dersindeki akademik başarıyı olumlu etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.

___

  • Abdelmageed, M. & El-Naggar, Z. (2018). Digital storytelling enhances students' speaking skills at Zewail University of Science and Technology in Egypt. In E. Langran & J. Borup (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 278-287). Washington, D.C., United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved from https://www.learntechlib.org/primary/p/182537/. on the 23.04.2019.
  • Abdul-Ameer, M. A. (2016). Improving vocabulary learning through digital stories with Iraqi young learners of English at the primary level. Journal of Studies in Social Sciences, (8)2, 197-214.
  • Abou Shaaban, S. S. (2015). The effects of digital storytelling, storytelling and story-reading on enhancing Palestinian ninth graders’ paragraph writing skills. European Journal of Educational Studies, 7(1), 23-34.
  • Aitkuzhinova-Arslan, A., Gün, S. & Üstünel, E. (2016). Teaching vocabulary to Turkish young learners in semantically related and semantically unrelated sets by using digital storytelling. Journal of Language and Linguistic Studies, 12(1), 42-54.
  • Alexander, B. (2011). The new digital storytelling: Creating narratives with new media. Santa Barbara, California, ABC-CLIO.
  • Anggeraini, Y. & Afifah, N. (2017). Digital storytelling as a teaching medium in reading classroom. Journal of Language and Literature, 12(121), 83–89.
  • Armstrong, S. (Ed.). (2003). Snapshots! Educational insights from the Thornburg Center. Lake Barrington, Illinois: The Thornburg Center.
  • Bakar, R. A. & Zubir, H. A. (2014). What good is digital storytelling? The case of cognitive reading responses between two readers. International Conference on Economics, Education and Humanities (pp. 92-96). Bali: Indonesia. http://dx.doi.org/10.15242/ICEHM.ED1214058.
  • Büyüköztürk Ş., Çakmak E., Akgün Ö., Karadeniz Ş. & Demirel F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri, (22. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Cabrejas Penuelas, A. B. (2013). The use of glogs in the English language classroom. @tic. Revista d'Innovació Educative. https://doi.org/10.7203/attic.10.1775.
  • Castaneda, M. (2013). “I am proud that I did it and it’s a piece of me”: Digital storytelling in the foreign language classroom. CALICO Journal, 30(1), 44-62. doi:10.11139/cj.30.1.44-62.
  • Choi, D. (2012). Digital storytelling technology for developing schema for ESL/EFL reading comprehension. Secondary English Education, 5(1), 3-17.
  • Ciğerci, F. & Gültekin, M. (2017). Use of digital stories to develop listening comprehension skills. Issues in Educational Research, 27(2), 252-268.
  • Cj, J., Atmowardoyo, H. & Weda, S. (2018). The use of digital storytelling in teaching listening comprehension: An experimental study on the eighth grade students of SMP Negeri 4 Parepare. ELT Worldwide, 5(1).
  • Çıralı, H. (2014). Dijital hikâye anlatımının görsel bellek ve yazma becerisi üzerine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Dollar, Y. K. & Tolu, A. T. (2015). My first digital story: A case study with 5th grade Turkish English language learners. International Association of Research in Foreign Language Education and Applied Linguistics ELT Research Journal, 4(3), 172-185.
  • Figa, E. (2004). The virtualization of stories and storytelling. Storytelling Magazine, 16(2), 34–36.
  • Gomez, A. B. (2010). How to use tales for the teaching of vocabulary and grammar in a primary education English class. Revista Española de Lingüística Aplicada, 23(2010), 31-52.
  • Gong, J. (2002). The employment of CALL in teaching second/foreign language speaking skills. Faculty of Education, Australia, 3(1).
  • Göçen, G. (2014). Dijital öyküleme yönteminin öğrencilerin akademik başarı ile öğrenme ve ders çalışma stratejilerine etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Muğla.
  • Gregori-Signes, C. (2008). Integrating the old and the new: Digital storytelling in the EFL language classroom. GRETA Journal, 16(1), 43–49.
  • Hamdy, M. (2018). The effect of using digital storytelling on students’ reading comprehension and listening comprehension. Journal of English and Arabic Language Teaching, 8(2), 112-123.
  • Jakes, D. S. & Brennan, J. (2005). Capturing stories, capturing lives: An introduction to digital storytelling. Retrieved from http://www.jakesonline.org/dst_techforum.pdf. on the 06.12.2018.
  • Jessica, C., & Yunus, M. M. (2018). Digital storytelling production as a learning tool in improving ESL learners' verbal proficiency. Asian EFL Journal, 20(5), 131-141.
  • Liu, K. P., Tai, S. J. D. & Liu, C. C. (2018). Enhancing language learning through creation: The effect of digital storytelling on student learning motivation and performance in a school English course. Education Technology Research and Development, 66(4), 913-935. doi: 10.1007/s11423-018- 9592-z.
  • Loniza, A., Saad, A. & Mustafa, M. C. (2018). The effectiveness of digital storytelling on language listening comprehension of kindergarten pupils. The International Journal of Multimedia & Its Applications, 10, 131-141.
  • Meadows, D. (2003). Digital storytelling: Research-based practice in new media. Visual Communication, 2(2), 189-193.
  • Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Beverly Hills: Sage Publications
  • Ming, T. S., Sim, L. Y., Mahmud, N., Kee, L. L., Zabidi, A. N. & Ismail, K. (2014). Enhancing 21st century learning skills via digital storytelling: Voices of Malaysian teachers and undergraduates. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 118(2014), 489–494. doi: 10.1016/j.sbspro.2014.02.067.
  • Morgan, H. (2014). Using digital story projects to help students improve in reading and writing. Reading Improvement, 51(1), 20-26.
  • Mutalib, A. A., Aziz, N. & Shaffiei, Z.A. (2011). Digital storytelling makes reading fun and entertaining. International Journal of Computer Applications, 18(1), 20-26.
  • Nassim, S. (2018). Digital storytelling: An active learning tool for improving students’ language skills. PUPIL: International Journal of Teaching, Education and Learning, 2(1), 14-29.
  • Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Ohler, J. (2008). Digital storytelling in the classroom. Thousand Oaks, California: Corwin Press.
  • Özdamar, K. (1999). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi 1. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
  • Özer, M. (2016). Dijital hikâye anlatımın kelime öğrenme ve akılda tutmadaki rolü: Harran Üniversitesi’nde bir durum çalışması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Çağ Üniversitesi, Mersin.
  • Qoura, A. (2016). Using digital stories for developing reading skills. Egyptian Association for Reading and Literacy, 180, October, 2016
  • Razmi, M., Pourali, S. & Nozad, M. (2014). Digital storytelling in EFL classroom (Oral presentation of the story): A pathway to improve oral production. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 98(2014) 1541–1544. doi: 10.1016/j.sbspro.2014.03.576
  • Robin, B. (2006). The educational uses of digital storytelling. In C. Crawford, R. Carlsen, K. McFerrin, J. Price, R. Weber & D. Willis (Eds.), Proceedings of SITE 2006--Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 709-716). Orlando, Florida, USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved from https://www.learntechlib.org/primary/p/22129/. on the 11.05. 2019.
  • Rositasari, I. (2017). The use of digital storytelling to improve students’ speaking skills in retelling a story. Yogyakarta: English Language Education Study Program. Sanata Dharma University.
  • Royer, R. & Richards, P. (2007). Increasing reading comprehension with digital storytelling. In C. Montgomerie & J. Seale (Eds.), Proceedings of ED-MEDIA 2007-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications (pp. 2301-2306). Vancouver, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education. Retrieved from https://www.learntechlib.org/primary/p/25691/. on the 09.05.2019.
  • Sadik, A. (2008). Digital storytelling: A meaningful technology-integrated approach for engaged students learning. Educational Technology Research Development, (56)4, 487-506.
  • Sanz, A. G. (2015). Digital storytelling as an innovative element in English for specific purposes. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 178(2015) 110–116.
  • Shalkhord, S., Gorjian, B. & Pazhakh, A. (2013). The effect of digital stories on reading comprehension: An internet-based instruction for Iranian EFL young learners. International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World, 4(4), 111-124.
  • Somdee, M. & Suppasetseree, S. (2014). Developing English speaking skills of Thai undergraduate students by digital storytelling through websites. Retrieved from http://www.litu.tu.ac.th/journal/FLLTCP/Proceeding/166.pdf. on the 23.04.2019.
  • Şimşek, B., Usluel, Y. K., Sarıca, H. Ç. & Tekeli, P. (2018). Türkiye’de eğitsel bağlamda dijital hikâye anlatımı konusuna eleştirel bir yaklaşım. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 8(1), 158-186.
  • Tahriri, A., Tous, M. D. & Movahedfar, S. (2015). The impact of digital storytelling on EFL learners' oracy skills and motivation. International Journal of Applied Linguistics & English Literature, 4(3), 144-153.
  • Tajeri, M., Syal, P. & Marzban, S. (2017). Enhancing vocabulary and writing skills through digital storytelling in higher education. i-Manager's Journal of Educational Technology, 4(3), 40-48. https://doi.org/10.26634/jet.14.3.13858
  • Tatlı, Z. & Aksoy, D. A. (2017). Yabancı dil konuşma eğitiminde dijital öykü kullanımı. Eğitim Bilimleri Dergisi, 45(45), 137-152. doi: 10.15285/maruaebd.271060.
  • Yoon, T. (2013). Are you digitized? Ways to provide motivation for ELLs using digital storytelling. International Journal of Research Studies in Educational Technology, 2(1), 25-34. doi: 10.5861/ijrset.2012.204.
  • Tsou, W., Wang, W. & Tzeng, Y. (2006). Applying a multimedia storytelling website in foreign language learning. Computers & Education, 47(1), 17-28. Retrieved from https://www.learntechlib.org/p/67102/. on the 22.04.2019.
  • Verdugo, D. R. & Belmonte, I. A. (2007). Using digital stories to improve listening comprehension with Spanish young learners of English. Language Learning & Technology, 11(1), 87-101.
  • Warren, S. J., Dondlinger, M. J. & Barab, S. A. (2008). A MUVE towards PBL writing: Effects of a digital learning environment designed to improve elementary student writing. Journal of Research on Technology in Education, 41(1), 113-140.
  • Widdowson, H. (1994). Teaching language as communication. London, Oxford University Press.
  • Wright, A. (2000). Stories and their importance in language teaching. Humanising Language Teaching, 2(5), 1-6.
  • Yang, Y. T. C. & Wu, W. C. I. (2012). Digital storytelling for enhancing student academic achievement, critical thinking, and learning motivation: A year-long experimental study. Computers & Education, 59(2012), 339–352. doi:10.1016/j.compedu.2011.12.012.
  • Yüksel, P., Robin, B. & McNeil, S. (2011). Educational uses of digital storytelling all around the world.
  • In M. Koehler & P. Mishra (Eds.), Proceedings of SITE 2011-Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 1264-1271). Nashville, Tennessee, USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved from https://www.learntechlib.org/primary/p/36461/. on the 10.05.2019.
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • ISSN: 2147-1037
  • Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
  • Başlangıç: 2000
  • Yayıncı: Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi İçin Mezun İstihdam Edilebilirlik Göstergeleri: Eğitim Yönetimi Akademisyenlerinin Bakış Açısı

Çiğdem ŞAHİN, Ferudun SEZGİN

7. Sınıf Öğrencilerinin Otomatik Düşüncelerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

G. Candan HAMURCU, Pınar ORMAN

Matematikte Anlam Oluşturmada Jestlerin Önemi ve Rolü

Tuba AKÇAKOCA, Gönül YAZGAN SAĞ

Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Cümle Düzeyinde Yaşadıkları Yazma Becerisi Sorunları

Remziye ÇÖLGEÇEN, Bahar DOĞAN KAHTALI

Mesleki İş Yükünün Öğretim Performansı Üzerindeki Algısal Etkisi Temelinde Okulların Örgütsel Etkililiğinin İncelenmesi

Seda ŞAHAN ÖZER, Kamil YILDIRIM

Tek ve Çift Yumurta İkizlerinde Kişilik ve Erken Dönem Uyumsuz Şemaların Farklılaşması

Şule BAŞTEMUR, Ayşe Esra ASLAN

Ergenlerin Sosyal Görünüş Kaygıları ile Yaşam Doyumları Arasındaki İlişkide Aile ve Arkadaş Desteğinin Aracılığı

Ayşegül ERÇEVİK

İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Müdür Desteği Algıları ile Kolektif Sorumluluk Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Karma Yöntem Araştırması

Emine Dağlı, Fatma Kalkan

Bilimsel Sorgulamaya Dayalı Öğretim Uygulamalarının İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersindeki Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisi

Elif YILMAZ, Elif ÖZTÜRK

Fen Laboratuvarında Kullanılan Argümantasyon Odaklı Öğretim Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına, Sorgulayıcı Öğrenme Becerilerine ve Yaratıcılıklarına Etkisi

Kübra KARACALI, Mustafa ÖZKAN