INVESTIGATION OF THE VARIOUS DIMENSIONS OF TEACHERS AND STUDENTS' VIEWS INTENDED FOR INSTRUMENT EDUCATION IN MUSIC DEPARTMENTS OF FINE ARTS HIGH SCHOOL

This work is a research in scanning model to find out the condition of instrument training in Fine Art High Schools in practice in aspects of physical condition, curriculum, teacher and student according to teachers’ and students’ views. The research includes the views of students and teachers of Fine Art High Schools’ music departments from Çorum, Tokat, Ankara, Eskişehir, Balıkesir, Kırklareli, Mersin, Kahramanmaraş, Van, Iğdır, Diyarbakır, Şanlıurfa, Denizli and Kütahya on the subject of instrument classes in 2015-2016 educational year. The Research universe consists of 1998 teachers and 13.206 students. Its sample is formed by 99 teachers working in Fine Art High Schools, picked from all the regions of Turkey, two schools from each making 14 schools, and 798 students included from each grade level. According to the research results, the number of rooms is not sufficient, the students do not use these instrument rooms in schools appropriately, teachers and students think facilities of instrument maintenance are inadequate and music books in school libraries are the insufficiencies encountered. It’s been expressed that teachers think the number of classes is not enough in an aspect of the program, the effect of the lesson to the total grade average is deficient, they do not agree having classes with 2 students, teachers and students think lesson program can partly respond to personal differences. According to the data obtained from teachers, students partly comprehend what they are taught during class, the number of instruments students have is limited; musical hearing outcomes for the lesson are inadequate.

PDF

___

Apaydınlı, K. & Çiçek, V. (2016). Güzel sanatlar liselerinde piyano eğitiminde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri (Karadeniz Bölgesi örneği). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(4), 1471-1491

Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Çilden, Ş. & Ercan, N. (2004, 7-10 Nisan). Eğitim fakülteleri güzel sanatlar eğitimi müzik bölümü müzik öğretmenliği anabilim dallarında ve AGS liseleri müzik bölümlerinde yapılmakta olan çalgı eğitimindeki nitelik sorunları. 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu’nda sunuldu, Isparta.

Çimen, G. (2004, 7-10 Nisan). Musiki Muallim Mektebi’nden günümüze öğretmen yetiştiren kurumlarda piyano eğitimi. 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu’nda sunuldu, Isparta.

Jelen, B. (2013). Türkiye’de müzik öğretmen yetiştirme sürecinde piyano eğitiminde karşılaşılan sorunlar. Rast Müzikoloji Dergisi. 1(1), 258-285.

Mumcu, M. D. (2002). Anadolu güzel sanatlar liselerinde uygulanan piyano eğitiminin program öğretmen, öğrenci ve çalışma ortamı değişkenlerine göre değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.

Özay, Ö. (2013). Müzik öğretmeni yetiştirme sürecinde çalgı eğitiminin sorunları. (Gazi Üniversitesi örneği). Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Özgün, Ö. (2006). Türkiye'deki Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Müzik Bölümlerinde viyolonsel eğitimine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Özgür, Ü. ve Aydoğan, S. (1999). Müziksel işitme okuma. Ankara: Sözkesen Matbaası.

Özyörük, E. (2006). Müzik öğretmeni yetiştiren yüksek öğretim kurumlarında uygulanmakta olan bireysel çalgı eğitimi (gitar) dersi öğretim programlarına ilişkin öğretim elemanlarının görüşü. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Soğukçam, B. (2007). Anadolu Güzel Sanatlar Liselerinde klarnet eğitiminde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.

Soytok, S. (2012). Güzel Sanatlar ve Spor Liselerindeki flüt eğitiminin öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

Topalak, Ş. (2008). Güzel sanatlar lisesi çalgı eğitimi/öğretiminde karşılaşılan sorunların incelenmesi. Sanat Eğitimi Dergisi. 1(2), 114-129.

Uçan, A. (2001). Yirmi birinci yüzyılın başında Türkiye’de müzik eğitimine genel bakış. SDÜ Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi. 2(2), 176-205.

Umuzdaş, S. (2006). Anadolu güzel sanatlar lisesi yöneticilerinin okul yönetiminde karşılaştıkları sorunlar. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat.

Umuzdaş, S. (2012). Müzik öğretmenlerinin ilköğretim müzik dersi işletişine yönelik görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 9(1), 56-73.

Umuzdaş, S. (2013). Kütüphane otomasyonu. Serpil Umuzdaş’a ait 2012-2013 Güz Yarıyılı ders notları (12 sayfa, teksir). Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Tokat.

Yiğit, B. V. (2014). Güzel Sanatlar Lisesi Bireysel Ses Eğitimi Dersi Öğretim Programının uygulamasında karşılaşılan sorunların öğretmen görüşleri ile incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.

Yockey, R. D. (2011). SPSS demystified: a step-by-step guide to successful data analysis. Boston: Prentice Hall.