INVESTIGATION OF LIFELONG LEARNING AWARENESS AND SELF-CONSCIOUSNESS OF UNDERGRADUATES OF HEALTH SCIENCES

At the heart of the concept of lifelong learning (LLL) is the continual development of an individual’s competences. A post-graduate education (PGE) is a process that contributes to an individual's LLL. The high self-consciousness (SC) of an individual is also important to succeed in PGE. The aim of this study is to examine the awareness of Health Sciences (HS) undergraduate students towards LLL and its relationship with the SC.A total of 184 individuals, 90 female and 94 male, were included in the study. Individuals' awareness of LLL, and SC, was assessed by LLL tendency scale, and SC scale, respectively. Their awareness of PGE, however, was evaluated using a questionnaire developed by the researchers. There was no statistically significant correlation between the total score of the LLL scale (p = 0.199) and the total score of the SC scale (p = 0.215) with the students’ grades. There was no statistically significant relationship between level of knowledge about PGE and the questionnaire (p = 0.532). It was found that the percentage of individuals responding correctly to the questions in the questionnaire developed by the researchers and the participation rate in the examinations required for the PGE did not increase with the participants’ grades. This percentage was higher in 2 nd grade compared to the 3 rd , 2 nd compared to the 4 th , and 4 th compared to the 1 st grade. According to the results of this study, higher grades of HS undergraduate students is not related to their awareness of LLL, SC and the level of their knowledge about PGE.

___

Akın, A., Abacı, R., Öveç, Ü. (2007). Öz-Bilinç Ölçeği’nin Türkçe Formunun Yapı Geçerliği Ve Güvenirlik Çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(2): 257-276.

Alhas, A. (2006). Lisansüstü Eğitim Yapmakta Olan Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Lisansüstü Eğitime Bakış Açıları, Ankara İli Örneği (tez çalışması). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Anderson, E. M., Bohon, L. M, Berrigan, L. P. (1996). Factor Structure of the Private Self-Consciousness Scale. Journal of Personality Assessment, 66: 144–152.

Baumeister, R. F., Trice, D. M. (1988). Metatraits. Journal of Personality, 56: 571-598.

Breivik, P. S. (2000). Information Literacy For The Sceptical Library Director. Iatul Conference Queensland University Of Technology Brisbane, Queensland, Australia, 4: 1-10.

Carver, C. S., Scheier, M.F. (1978). Self-Focusing Effects of Dispositional Self-Consciousness, Mirror Presence, Andaudience Presence. Journal of Personality and Social Psychology, 36: 324–332.

Coşkun, Y. D., Demirel, M. (2012). Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. H. U. Journal of Education, 42: 108-120.

Coşkun, Y. D., Demirel, M. (2010). Lifelong Learning Tendency Scale: The Study Of Validity And Reliability. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 5: 2343-2350.

Deniz, M. E., Yılmaz, E. (2006). Ünıversite Öğrencilerinde Duygusal Zeka ve Stresle Başa Çıkma Stilleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 25(3): 17-23.

Ersoy, A., Yılmaz, B. (2009). Yaşam Boyu Öğrenme ve Türkiye’de Halk Kütüphaneleri. Türk Kütüphaneciliği, 23(4):803-834.

Field, J., Leicester, M. (2003). Lifelong Learning: Education Across the Lifespan. Psychology Press.

Gediklioğlu, T. (2005). Avrupa Birliği Sürecinde Eğitim Sistemi: Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1): 66-80.

Güleç, İ., Çelik, S., Demirhan, B. (2013). Yaşam Boyu Öğrenme Nedir? Kavram ve Kapsamı Üzerine Bir Değerlendirme. SUJE, 2(3): 34-48.

Günüç, S., Odabaşı, F., Kuzu, A. (2012). Yaşam Boyu Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(2): 309-325.

Karaman, S., Bakırcı, F. (2010). Türkiye’de Lisansüstü Eğitim: Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 94-114.

Kroning, M. (2016). Lifelong Learning In Nursing. Journal of Christian Nursing, 33(1): 60.

Lindwall, M. (2004). Factorial Structure and Invariance Across Gender of the Swedish Self-Consciousness Scale. Journal of Personality Assessment, 82(2): 233-240.

Mantas, J., Ammenwerth, E., Demiris, G., Hasman, A., Haux, R., Hersh, W., et al. (2010) Recommendations of The International Medical Informatics Association (IMIA) on Education in Biomedical And Health Informatics. Methods of information in medicine, 49(02): 105-120.

Meighan, R., Harber, C. (2007). A Sociology of Educating, Bloomsbury Publishing.

Pullon, S., Fry, B. (2005). Interprofessional Postgraduate Education in Primary Healthcare: Is It Making a Difference? J Inter Prof Care, 19(6): 569-578.

Shaughnessy, A. F., Slawson, D.C. (1999). Are We Providing Doctors with the Training and Tools For Lifelong Learning? West J Med, 171(5-6): 325-328.

Taşkıran, E., Köse, A. (2016). Duygusal Zekanın Liderlik Tarzları Üzerindeki Etkisi: Bankacılık Sektöründe Bir Araştırma. Kafkas Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(14): 577-596.

Tuschling, A., Engemann, C. (2006). From Education to Lifelong Learning: The Emerging Regime of Learning in the European Union. Educational philosophy and theory, 38(4): 451-469.

Tuzcu, G. (2003). Lisansüstü Öğretim İçin Yurtdışına Öğrenci Göndermenin Planlanması. Milli Eğitim Dergisi, 160:155-165.

Yeşilyaprak, B. (2001). Duygusal Zekâ ve Eğitim Açısından Doğurguları. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 25(25): 139-146.
Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi-Cover
  • ISSN: 2146-1961
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2010
  • Yayıncı: Prof. Dr. Kadir ULUSOY
Sayıdaki Diğer Makaleler

İŞYERİ ŞİDDETİNİN MESLEKİ BAĞLILIK ÜZERİNE ETKİSİ: SAĞLIK SEKTÖRÜNDE BİR ÇALIŞMA

Tülin BAYRAKTAR, Yılmaz ÖZKAN

HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN KADINA YÖNELİK ŞİDDETE İLİŞKİN FARKINDALIK DÜZEYİ – TÜRKİYE ÖRNEĞİ

Nevin ÇITAK BİLGİN, Fatma Elif KILINÇ, Gülseren ÇITAK TUNÇ

A STUDY ON VALIDITY AND RELIABILITY OF THE MATERIALISTIC TENDENCIES SCALE TOWARDS THE ENVIRONMENT FOR PROSPECTIVE TEACHERS

ESRA SARAÇ, RABİA SARIKAYA

THE EFFECT OF WORKPLACE VIOLENCE ON OCCUPATIONAL COMMITMENT: A STUDY IN HEALTH SECTOR

Tülin BAYRAKTAR, YILMAZ ÖZKAN

ALKOLLÜ İÇKİLER VE UYUŞTURUCU MADDELERİN SUÇLA İLİŞKİSİ ÜZERİNE BİR ALAN ARAŞTIRMASI

Mehmet Ali TEKİNER, Kürşad ŞAHİNLİ

A FIELD RESEARCH ON RELATIONSHIP BETWEEN ALCOHOLIC BEVERAGES, DRUGS AND CRIME

Kürşad ŞAHİNLİ, MEHMET ALİ TEKİNER

EFFECT OF USING VIDEO ON THE ABILITY OF EIGHTH GRADE STUDENTS TO UNDERSTAND GRAPHICAL SYMBOLS

KEMALETTİN DENİZ, İSMAİL YAVUZ ÖZTÜRK

ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ DERSİNİN FİZİK ÖĞRETİMİNDE KENDİLERİNE KATKILARI KONUSUNDA FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ

Cihat DEMİR

AWARENESS LEVEL OF NURSING STUDENTS REGARDING VIOLENCE AGAINST WOMEN – EXAMPLE FROM TURKEY

GÜLSEREN ÇITAK TUNÇ, NEVİN ÇITAK BİLGİN, FATMA ELİF KILINÇ

HOW DOES TEACHING PROGRAMMING THROUGH SCRATCH AFFECT PROBLEM- SOLVING SKILLS OF 5th AND 6th GRADE MIDDLE SCHOOL STUDENTS?

Özkan VATANSEVER, ŞEHNAZ BALTACI GÖKTALAY