COMPARISON OF SCIENCE SCIENCES PROGRAMS: TURKEY AND SINGAPORE

Bu çalışmada, Türkiye fen bilimleri öğretim programı ile Singapur fen bilimleri öğretim programı amaçları ve içerikleri açısından karşılaştırılmıştır. Bu amaç kapsamında araştırmada Türkiye ve Singapur'a ait fen bilimleri öğretim programında yer alan amaç ve içerik incelenirken nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Araştırmada Türkiye ve Singapur fen bilimleri öğretim programındaki amaç ifadeleri, vizyonları, öğrenme alanları, üniteler, öğrenme alanlarının ve ünitelerin sınıf seviyelerine göre dağılımı, sınıf seviyelerine göre kazanım sayıları karşılaştırmalı olarak incelenmiş ve benzerlik ve farklılıkları ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Çalışma sonunda, Türkiye fen bilimleri öğretim programının amaçlarının Singapur fen öğretim programına göre daha açık ve detaylı bir şekilde sunulduğu belirlenmiştir. Her iki öğretim programında da konulara sarmal şekilde yer verildiği; sınıf seviyeleri karşılaştırıldığında, Türkiye fen bilimleri öğretim programındaki kazanım sayısının Singapur fen öğretim programındaki kazanım sayısından fazla olduğu tespit edilmiştir. Singapur fen bilimleri öğretim programında öğrencilere kazandırılması amaçlanan özelliklerin ve becerilerin daha çok yakın çevre ile ilgili olduğu, buna karşılık Türkiye fen bilimleri öğretim programında yakın çevre ve uzak çevre becerilerinin bir arada verildiği belirlenmiştir. Türkiye fen bilimleri öğretim programı ve Singapur fen bilimleri öğretim programının yetiştirmeyi hedeflediği bireylerde bulunmasını amaçladığı özelliklerin ve becerilerin birbiriyle benzer olduğu görülmüştür. Bu sonuçlar doğrultusunda önerilerde bulunmuştur

FEN BİLİMLERİ PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI: TÜRKİYE VE SİNGAPUR

In this study, the science curriculum in Turkey and the science curriculum in Singapore was compared in terms of objectives and contents. Document analysis was used while analyzing the objectives and content of the both science curriculums as a qualitative research method. In this research, purposes, visions, units and learning areas of the both curriculum were compared. In addition, distribution of learning areas, units and learning achievements were compared in terms of class levels and similarities and differences were tried to revealed. Results of this study showed that the objectives of science curriculum applied in Turkey were more detailed than the science curriculum applied in Singapore. In both curriculum, the units were arranged in spiral structure. Considering class level, It was also found that the number of learning achievements were more in science curriculum applied in Turkey comparing science curriculum applied in Singapore. In addition, Singapore science curriculum aims to teach their students skills related to their close environments, whereas the science curriculum of Turkey aims to teach the combination of close environment and remote environment skills. The science curriculum in Turkey and the science curriculum in Singapore seem to be similar to each other in terms of the skills and skills they want to have in their individuals. Recommendations were made in the kşght of these results

___