İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİN ETKİSİ

Öz Bu araştırmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerileri üzerinde konuşma ve okuma prozodilerinin etkileri araştırılmıştır. Araştırma sürecine toplam 97 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi dâhil edilmiştir. Araştırmada öğrencilerin bireysel hikâye anlatımları bağlamında konuşma prozodileri ve yazılı bir metne bağlı olarak sesli okumaları doğrultusunda ise okuma prozodileri değerlendirilmiştir. Analiz sonuçları araştırmada toplanan veriye bağlı olarak okuma prozodisinin okuduğunu anlamanın % 42’sini, konuşma prozodisininse % 30’unu açıkladığını göstermiştir. Bu sonuçlar konuşma prozodisinin anlama sürecini kolaylaştıran ve okuma eğitimi sürecinde dikkate alınması gereken bir beceri olduğunu göstermektedir.

Kaynak Göster

Bibtex @ { tsadergisi347504, journal = {Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi}, issn = {1301-370X}, address = {}, publisher = {Akademisyenler Birliği Derneği}, year = {2017}, volume = {21}, pages = {451 - 464}, doi = {}, title = {İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİN ETKİSİ}, key = {cite}, author = {Çetinkaya, Fatih Çetin and Yıldırım, Kasım and Ateş, Seyit} }
APA Çetinkaya, F , Yıldırım, K , Ateş, S . (2017). İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİN ETKİSİ . Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , 21 (2) , 451-464 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/tsadergisi/issue/31710/347504
MLA Çetinkaya, F , Yıldırım, K , Ateş, S . "İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİN ETKİSİ" . Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 21 (2017 ): 451-464 <https://dergipark.org.tr/tr/pub/tsadergisi/issue/31710/347504>
Chicago Çetinkaya, F , Yıldırım, K , Ateş, S . "İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİN ETKİSİ". Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 21 (2017 ): 451-464
RIS TY - JOUR T1 - İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİN ETKİSİ AU - Fatih Çetin Çetinkaya , Kasım Yıldırım , Seyit Ateş Y1 - 2017 PY - 2017 N1 - DO - T2 - Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi JF - Journal JO - JOR SP - 451 EP - 464 VL - 21 IS - 2 SN - 1301-370X- M3 - UR - Y2 - 2021 ER -
EndNote %0 Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİN ETKİSİ %A Fatih Çetin Çetinkaya , Kasım Yıldırım , Seyit Ateş %T İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİN ETKİSİ %D 2017 %J Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi %P 1301-370X- %V 21 %N 2 %R %U
ISNAD Çetinkaya, Fatih Çetin , Yıldırım, Kasım , Ateş, Seyit . "İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİN ETKİSİ". Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 21 / 2 (Ağustos 2017): 451-464 .
AMA Çetinkaya F , Yıldırım K , Ateş S . İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİN ETKİSİ. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2017; 21(2): 451-464.
Vancouver Çetinkaya F , Yıldırım K , Ateş S . İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİN ETKİSİ. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2017; 21(2): 451-464.
IEEE F. Çetinkaya , K. Yıldırım ve S. Ateş , "İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİN ETKİSİ", Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, c. 21, sayı. 2, ss. 451-464, Ağu. 2017

4174 3565

Arşiv
Sayıdaki Diğer Makaleler

BASKIN ZEKA TÜRÜNE GÖRE HAZIRLANMIŞ WEB DESTEKLİ TRAFİK EĞİTİMİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ, ÖĞRETMEN VE VELİ GÖRÜŞLERİ

Hüseyin ÇAKIR, Hafize KESER

DİL VE ANLATIM İLE TÜRK EDEBİYATI DERSLERİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR VE BUNLARA YÖNELİK ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

İlhan ERDEM, Selahattin TOPBAŞ

TAYVANLI ÖĞRENCİLERİN TÜRKÇE ÖĞRENİRKEN KARŞILAŞILAN SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Wen-chia CHANG

AVRUPA BİRLİĞİ VATANDAŞLIĞI VE EĞİTİMİ

Erdoğan KAYA

Sosyal Hizmet Uzmanlarının Çevresel Farkındalık Seviyeleri ile Çevreye Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi

İrfan DOĞAN, Eda PURUTÇUOĞLU

ANKARA AİLE VE SOSYAL POLİTİKALAR İL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI ÇOCUK EVLERİNDE ÇALIŞAN BAKIM ELEMANLARI VE ÇOCUK EVİ SORUMLULARININ İŞ DOYUMU VE TÜKENMİŞLİK DÜZEYLERİ

Ercüment ERBAY, Emine ASLAN

AÇIK ÖĞRETİM ORTAOKULU ÖĞRENCİSİ HÜKÜMLÜ VE TUTUKLULARIN OKUMA KAYGILARI

Hatice ALTUNKAYA

İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ ÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİN ETKİSİ

Fatih Çetin ÇETİNKAYA, Kasım YILDIRIM, Seyit ATEŞ

İLKOKUL 4.SINIF SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTABINDA YER ALAN KAVRAMLAR LİSTESİNİN DEMOKRASİ VE ÇOKKÜLTÜRLÜLÜK KAVRAMLARI AÇISINDAN İNCELENMESİ

Cuneyt AKAR, Doğan YALÇIN

OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ DEĞERLERE İLİŞKİN ALGILARI VE BUNLARI İFADE ETME BİÇİMLERİNİN İNCELENMESİ

Sümeyya TATLI, Fatma Abide GÜNGÖR AYTAR