Yöneylem Dersine Yönelik Tutumun İstatistiksel Analizi: Düzce Üniversitesi Örneği

Nicel karar verme konusunda en temel bir disiplin olan yöneylem araştırması eğitimi, ülkelerin gelişmesine ve rekabet avantajı kazanmasına pozitif etki yapabilme özelliğindedir. Son yıllarda İşletme Fakültesi ve İktisadi İdari Bilimler fakültesine gelen öğrencilerin sayısal yeteneklerindeki düşüş öğrencilerin sayısal derslerden olan yöneylem araştırması dersine olan yaklaşımlarına olumsuz yansıyabilmektedir. Bu çalışmada, 2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde yöneylem dersi alan Düzce Üniversitesi İşletme Fakültesi İşletme bölümü öğrencileri ile Yönetim Bilişim Sistemleri bölümü öğrencilerinin yöneylem dersi açısından tutumları incelenmiştir. Ayrıca, bu iki bölümün derse yönelik tutumları karşılaştırılmakla beraber, cinsiyet, dersi tekrar alma durumu, mezun oldukları lise ve bulundukları sınıfın tutumlarıyla ilişkisi araştırılmıştır. Bu çerçevede, 179 işletme öğrencisi ve 117 yönetim bilişim sistemleri öğrencisi olmak üzere toplam 296 öğrenciye anket uygulanıp, 232 adeti değerlendirmeye uygun bulunmuştur. Elde edilen veriler, SPSS paket programıyla frekans analizi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), faktör analizi ve bağımsız iki örneklem t-testiyle analiz edilmiştir Araştırma sonucundaki, yöneylem araştırması dersine yönelik yapılan faktör analizi sonucu tutumu açıklayan dört temel boyut edilmiştir. Öte yandan, bulgular bu iki bölüm öğrencilerinin yöneylem dersine yönelik tutumları arasında bazı noktalardan farklılık olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, yöneylem dersine karşı olan tutumun daha çok olumsuz yönde olduğunu ortaya koymaktadır. Bu nedenle, işletme fakültesinde okuyan öğrencilerin sayısal derslerden olan yöneylem dersine yönelik tutumlarının iyileştirilmesinin ilerde çeşitli operasyonel ağırlıklı işletmelerde çalışacak öğrenciler için önem arz ettiği söylenebilir.

Statistical Analysis of Attitude Towards Operational Research Education: The Case of Duzce University

Operational research education, which is the most basic discipline in quantitative decision making, has a positive effect on the development of countries and providing competitive advantage to them. In recent years, declining of quantitative abilities of the students who enroll in the Faculty of Business Administration and the Faculty of Economics and Administrative Sciences can negatively affect their approach to the operations research course as a quantitatve course. In this study, attitudes of students those educated in the Department of Business Administration and Department of Management Information Systems in the Faculty of Business Administration in Düzce University for 2018-2019 academic year spring semester were examined. In addition, the attitudes of these two departments towards the course were compared and the relations of gender, repetition of class, high school and the class level of the students to the course were investigated. In this context, a total of 296 survey are distributed to the students (179 business administration and 117 management information systems) and 232 of them were found suitable for the evaluation. The data were analyzed with SPSS 22 program and, frequency analysis, factor analysis, two independent sample t-tests and one-way variance analysis (ANOVA) were performed. As a result of the factor analysis of the operations research attitude scale, four basic dimensions were obatained. On the other hand, the findings of the research revealed that there were some differences between these two department students’ attitudes towards the operation research course. Furthermore, it was observed that the attitude towards the operation reserach course was sligthly negative. For this reason, improving the attitudes of the students of the faculty of business towards the operation reserach course, which was one of the crucial quantitative courses, was important for the students who would work in various operational based enterprises in the future.

___

  • Altınışık, S., & Orhan, F. (2002). Sosyal bilgiler dersinde çoklu ortamın öğrencilerin akademik başarıları ve derse karşı tutumları üzerindeki etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(23), 41-49.
  • Baykul, Y. (1990). İlkokul Beşinci Sınıftan Lise ve Dengi Okulların Son Sınıflarına Kadar Matematik ve Fen Derslerine Karşı Tutumda Görülen Değişmeler ve Öğrencilerin Seçme Sınavındaki Başarı ile İlişkili Olduğu Düşünülen Bazı Faktörler, ÖSYM Yayınları, Ankara.
  • Belton, V., & Scott, J. L. (1998). Independent learning and operational research in the classroom. Journal of the Operational Research Society, 49(9), 899-910. https://doi.org/10.1057/palgrave.jors.2600593
  • Blumenfeld D.E., Burns L.D., Dagonza C.F., & Wall R.W., 1987. Reducing Logistics Costs at General Motors, Interfaces, 17(1), 26- 47
  • Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: Temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi, 32(32), 470-483.
  • Churchman, C. W., Ackoff, R. L., & Arnoff, E. L. (1957). Introduction to operations research. New York, Wiley
  • Doğrusöz, H., Türkiye’ de Yöneylem Araştırması, Yöneylem Araştırması Bildirileri 1975, YAD, 1975.
  • Esin, A., & Şahin, S. T. (2012). Yöneylem araştırmasında yararlanılan karar yöntemleri. Gazi Kitabevi.
  • Gal, I., & Ginsburg, L. (1994). The role of beliefs and attitudes in learning statistics: Towards an assessment framework. Journal of Statistics Education, 2(2), 1-18. https://doi.org/10.1080/10691898.1994.11910471
  • Griffith, J. D., Adams, L. T., Gu, L. L., Hart, C. L., & Nichols-Whitehead, P. (2012). Students' attitudes Toward Statistics Across The Disciplines: A Mixed-Methods Approach. Statistics Education Research Journal, 11(2), 45-56.
  • Hadley, G. (1965): Linear programming. Addison - Wesley Publ. Co.
  • Kanai, K. ve Norman, J. (1997), “Systemic Reform Evaluation: Gender Differences in Student Attitudes Toward Science and Mathematics”, (Eds. In P. A. Rubba, P. F. Keig, and James A. Rye) Proceedings of the 1997 Annual International Conference of the Association for the Education of Teachers in Science, ERIC Document Reproduction Service No. ED 405 220, 532-583.
  • Karaibrahimoğlu, A., & Karaoğlu, N. (2018). Tıp Öğrencilerinin İstatistik ve Bilimsel Araştırmaya Yönelik Kaygı ve Tutumları. Medical Journal of Suleyman Demirel University, 25(4), 420- 428.
  • Limpscomb, T., Hotard, D., Shelley, K., & Baldwin, Y. (2002). Business students’ attitudes toward statistics: A preliminary investigation. In Allied Academies International Conference Academy of Educational Leadership, Nashville, TN.
  • Martin, M. O. vd. (2000). TIMSS 1999 International Science Report: Findings From Iea’s Repeat of the Third İnternational Mathematics and Science Study at the Eighth Grade. Chestnut Hill, MA: The International Study Center: Boston College Lynch School of Education.
  • Mcleod, D. B. (1992), Research on Affect in Mathematics Education: A Reconceptualization. In D. A. Grouws (Ed.) Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning, MacMillan, New York, s. 575- 596.
  • Neathery, M. F. (1997). Elementary and Secondary Students' Perceptions Toward Science and the Correlation With Gender, Ethnicity, Ability, Grade, And Science Achievement, Electronic Journal of Science Education, 2(1), 1-11.
  • Nguyen, T. H., Charity, I., & Robson, A. (2016). Students' perceptions of computer-based learning environments, their attitude towards business statistics, and their academic achievement: implications from a UK university. Studies in Higher Education, 41(4), 734-755. https://doi.org/10.1080/03075079.2014.950562 Öztürk, A. (2007). Yöneylem Araştırması, (11. Baskı b.). Ankara: Ekin Basım Yayın Dağıtım.
  • Patır, S., & Yıldız, M. S. (2008). İktisadi ve idari bilimler fakültesi işletme bölümü öğrenci-lerinin sayısal derslerdeki başarısızlık nedenleri ve çözüm önerileri. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 13(1), 293-315.
  • Sert, M. F. (2019). İşletme Bölümü Yüksek Lisans Öğrencilerinin Yöneylem Araştırması Lisans Dersine Bakışı: Nitel Bir Araştırma. Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 9(1), 156-165.
  • Tekin, T. G. (2019). İşletme anabilim dalı doktora ders havuzlarının sayısal yöntemler dersleri açısından karşılaştırılması: Türkiye ve yabancı üniversiteler örneği (Master's thesis, Batman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü).
  • Wu, Y. H., Wang, F. M., & Du, G. (2007). Research and Exploration for Operational Research Education in Industry and Engineering Subject. Online Submission, 4(9), 25-29.
  • Yavuz, V. A. (2004). İşletme Eğitiminde Yöneylem Araştırması Konularının Yeri ve Öğretimi Üzerine Bir Değerlendirme, Yönetim Bilimleri Dergisi, 2(2), 45-60.
  • Yıldırım, Y., & Aslan, E. (2018). İşletme Bölümü Öğrencilerinin Yöneylem Dersine Yönelik Tutumları. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 13(2), 97-111.