YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE TEKNOLOJİ KULLANIMINA İLİŞKİN HAZIRLANMIŞ LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMES

Günümüzde bilgi iletişim teknolojilerinde (BİT) yaşanan gelişmeler sadece günlük yaşamımıza etkide bulunmamış, aynı zamanda öğretim ortamlarında kullanılan yeni araçların ve buna bağlı olarak yeni yöntemlerin gelişmesine de yol açmıştır. Bu çerçeveden bakıldığında teknolojinin yabancı dil öğretimine entegrasyonu sadece bir olay olarak algılanmamalı, aksine bir süreç olarak algılanmalıdır. Dolayısıyla, bu entegrasyon sürecinin geçmişi ve şimdiki durumunun incelenmesi ile birlikte gelecekteki eğilimlerin ortaya konulması belli bir zaman aralığı sonundaki değişimlerin gözlenerek sürece ilişkin öngörülerde bulunulması önemlidir. Bu araştırmanın temel amacı, yabancı dil öğretiminde teknoloji kullanımına ilişkin Türkiye'de hazırlanmış lisansüstü tezlerin incelenmesidir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma evrenini, 2010-2016 yılları arasında yabancı dil öğretiminde teknoloji kullanımına ilişkin hazırlanmış ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Ulusal Tez Merkezi veri tabanında taranan 79 lisansüstü tez oluşturmaktadır. Tespit edilen lisansüstü tezlerin incelenmesinde, Kırcaali-İftar'ın (2005), Gay ve Airasian'dan (2000) uyarladığı, "Sosyal Bilimler Araştırmalarını Değerlendirme Ölçütleri Formu" kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen bulgulara göre, ilgili alanda yüksek lisans tezlerinin yoğunlukta olduğu ve Bilgi İletişim Teknolojilerinin (BİT) yabancı dil öğretiminde en sık tercih edilen teknolojilerden olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, yoğun eğilim gösterilen konunun "yabancı dil öğretmeni yetiştirme" olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın, yabancı dil öğretiminde teknoloji araştırmaların daha odaklı, etkili ve verimli yönelimlerine katkı sağlayacağı düşünülmektedir

REVIEW OF THE POSTGRADUATE THESIS PREPARED FOR THE USE OF TECHNOLOGY IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING

Today, the developments in information communication technologies (ICT) have not only affected my daily life, but also led to the development of new tools used in teaching environments and accordingly new methods. From this perspective, the integration of technology into foreign language teaching should not be perceived as an event, but as a process. Therefore, it is important to make predictions about the process by observing the changes of the past and present situation of this integration process as well as future trends and observing the changes after a certain time interval. The main purpose of this research is to examine postgraduate theses prepared in Turkey on the use of technology in foreign language teaching. The research was conducted using a document review technique, which is one of the qualitative research methods. The study's study is composed of 79 graduate theses prepared for the use of technology in foreign language teaching between 2010-2016 and scanned on the database of ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Ulusal Tez Merkezi. In the study of the determined postgraduate theses, "Social Sciences Research Assessment Criteria Form" adapted from Kırcaali-İftar (2005), Gay and Airasian (2000) was used. According to the findings of the research, it was determined that the related undergraduate master theses are intensive and Information Communication Technologies (ICT) is the most frequently used technology type in foreign language teaching. In addition, it has been determined that the most trending topic is "training foreign language teachers". It is thought that the research will provide effective and efficient guidance for future research on technology use in foreign language teaching

PDF

___

Ağaoğlu, E., Ceylan, M., Kesim, E., Madden, T. ve Altınkurt, Y. (2005). “Okul Yönetimi ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi”. II. Lisansüstü Eğitim Sempozyumu. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Bowen, A. G. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9 (2), 27-40.
Cameron, D. 2005. “The Net Generation goes to university?”, Paper presented at the the Journalism Education Association conference.
Canbulat, T., Avcı, G. ve Sipahi, S. (2016). ABD ve Kanada’da Sosyal Bilgiler Eğitimi Alanındaki Tezlerin Değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(2), 351-370.
Carstens, A. ve Beck, J. (2004). Get ready for the gamer generation. TechTrends, 49(3), 22-25.
Corbin, J. ve Strauss, A. (2008). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Çilenti, K. (1984). Eğitim Teknolojisi ve Öğretim. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
Gay, L. R. ve Airasian, P. (2000). Educational research: Competencies foranalysis and application. New Jersey: Prentice Hall, Inc.
Gökçe, O. (2006). İçerik analizi: Kuramsal ve Pratik Bilgiler. Ankara: Siyasal Kitabevi.
İnceoğlu G. (2009). Matematik Eğitimi ve Matematik Öğretimi Alanında Yapılan Tezlerin Bir Değerlendirilmesi. E-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 1C0078, 4, (3), 1046-1052.
Karadağ, R. (2014). Okuma İlgisi, Tutumları ve Alışkanlığı Konusunda Yapılmış Çalışmaların Lisansüstü Tezlere Dayalı Analizi: YÖK ve ProQuest Veri Tabanları Örneklemi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 35 (1), 1-17.
Kırcaali İftar, G. (2005). “Sosyal Bilimler Araştırmalarını Değerlendirme Ölçütleri”. Yayımlanmamış Araştırma Raporu.
Kolaç, E. (2008). “İlk Okuma Yazma Alanında Yapılan Lisansüstü Tezlerin Değerlendirilmesi”. VII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Merriam, S. (1998). Qualitative research and case study applications in education. Revised and expanded from case study research in education. USA: JB Printing.
OECD 2008. Broadband Growth and Policies in OECD Countries. Paris: OECD.
Pedró, F. (2006). The New Millennıum Learners: Challenging Our Views On Ict And Learning. (No. 9228). Inter-American Development Bank.
Prensky, M. (2001). True believers: Digital game-based learning in the military. Digital gamebased learning.
Resmi Gazete (2016). Lisansüstü Eğitim Öğretim Yönetmeliği, Sayı: 29690
Strauss, W. ve Howe, N. 2009. Millennials rising: The next great generation. Random House LLC.
Şahin, M. C. (2009). Yeni Bin Yılın Öğrencilerinin Özellikleri. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Anadolu, 9(2) , 155–172.
Tapscott, D. (1999). Educating the net generation. Educational Leadership, 56(5), 6-11.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Gözden geçirilmiş 2. Baskı. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Tanir, A. (2017). Smart Board in Teaching German to the Pre-service Teachers: A Descriptive Research. International Journal of Research in Engineering, IT and Social Sciences, 7(4), 15-22.
Tonta, Y. (2009). Dijital yerliler, sosyal ağlar ve kütüphanelerin geleceği. Türk Kütüphaneciliği, 23(4), 742-768.
Qualitative Research Consultants Association (2017). What is Qualitative Research? http://www.qrca.org/?page=whatisqualresearch Son Erişim Tarihi: 26 Temmuz 2017.