TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİ DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI VE YETERLİKLERİ

Günümüz dünyasında teknoloji hızla gelişmektedir. Bu gelişme ile bireyler arasında birçok etkileşim olmaktadır. Bunun bir sonucu olarak bireylerde ikinci bir dil öğrenmek zorunda kalmıştır. İkinci bir dil olarak Türkçe, dünyanın birçok yerinde konuşulduğundan dolayı öğrenilen ve öğretilen bir dil olarak karşımıza çıkmaktadır. Yaptığımız çalışmada Türkçe Eğitimi bölümü ders programında bulunan Yabancılara Türkçe Öğretimi dersini alan öğrencilerin tutum ve yeterliliklerini bazı değişkenlere göre tespit etmeye çalıştık. Çalışmamızın evreni Sivas ili Cumhuriyet Üniversitesi okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklemi Sivas ili Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi bölümü dördüncü sınıfta okuyan 103 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmamızda veri toplamak için Tutum Ölçeği kullanılmıştır. İstatistikî işlemlerin analizinde SPSS programı kullanarak yapılan nitel bir çalışmadır. Yabancılara Türkçe Öğretimi dersi önem arz ettiği kadar bu dersin öğretilmesi noktasında, eğitimli insanlara ihtiyaç olmasına rağmen son sınıf öğrencileri Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi konusunda maalesef bilinçli değildir. Bu dersin sadece kredi doldurmak için konulduğunu, amaçlarının dersi geçmek olduğunu belirtmişlerdir. Aldıkları eğitimin de bu doğrultuda olduğunu bu yüzden derste yeterince yöntem kullanılmadığını, zorlaştırdığını, uygulama dersinin de olması ve derse giren hocaların derse karşı olumlu tutum sergilemesi gerektiğini belirtmişlerdir. Yabancılara Türkçe Öğretimi dersinde uygulama dersinin olması, öğrencilerin teorik bilgilerini pratik hayata uygulamalarına olanak sağlayacaktır. Uygulama aşamasında karşılaşılacak sorunlar ile önceden karşı karşıya kalan öğrenci, mezun olduktan sonra karşılaşacağı sorunlara karşı daha hızlı ve etkili çözümler üretecektir

ATTITUDE AND COMPETENCE OF THE TURKISH EDUCATION STUDENTS TOWARDS THE TEACHING TURKISH TO FOREIGNERS COURSE

Technology has been developed rapidly in today’s world. With this development, communication among the individuals has been increased, too. As a result, the individuals have to learn a second language beside their mother tongue. Since it has been used by a great amount of people in a wide range of region, Turkish is a language which is learnt and taught as a second and a foreign language. In this study, the attitude of the students of Turkish Education Department towards the course called ‘Teaching Turkish to Foreigners’ has been investigated in the context of some variables. The universe of the study is chosen from students studying at Cumhuriyet University and the sample is choosen from 103 senior students studying at the fourth grade in Turkish Education Department at Cumhuriyet University in Sivas. Attitude Scale was used as the data collection tool. This study is a qualitative research and SPSS Program was used to analyze the data. Although Teaching Turkish to Foreigners Course is a significant one and the teaching staff is strongly needed, unfortunately, the students seem to be unaware of this fact and stay indifferent. They stated that this course was only to fill the credits of the program and again declared that their only aim is to pass the course and noting more. They also stated that their education also didn’t emphasize this course and as a result they weren’t taught enough techniques and methods in the lesson, the additional materials weren’t used sufficiently, the great number of the class population and the design of the class made it difficult to acquire the learning. They also added that it was necessary to have the practice of this course and also the attitude of the lecturers of this course should be positive too. The availability of a lesson for practice within the scope of Turkish Language for Foreigners course will provide students with the chance to put into practice what they learn. The students encountering problems during the practices will produce faster and more effective solutions to the problems they are to encounter after they graduate

PDF

___

Akış, İ. (2009). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi ile İlgili Ana Sorunlar. 8.Dünyada Türkçe Öğretimi Sempozyumu bildiriler kitabı içinde (ss. 214-218). Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi
Alyılmaz, C. (2010). Türkçe Öğretiminin Sorunları. Turkish Studies - International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 5/3, Summer 2010,729.
Açık, F. (2008). Türkiye’de Yabancılara Türkçe Öğretilirken Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri. I. Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu (27-28 Mart 2008, Gazi Mağusa, K.K.T.C.) Bildiri Metni. [Online]http://turkoloji.cu.edu.tr/pdf/fatma_acik_yabancilara_turkce_ogretimi.pdf (Erişim Tarihi:16.10.2014).
Akdoğan, Özkan, A, Kurt, C. (2001). Türkiye’de Türkçe’nin Yabancı Dil Olarak Öğretimi ve Ankara Üniversitesi TÖMER “Avrupa'da Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Sempozyumu” (25 26 Ekim 2001 ),1. [Online] http://www.turkcede.org/yeni-ogrenenlere-turkce ogretimi/55- turkiyede-turkcenin-yabanci-dil-olarak-ogretimi-ve-ankara-universitesi-tomer.html (Erişim Tarihi: 20.12.2014).
Arslan, A.(2006). Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (2), 24-33.
Aykaç, N. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminin Genel Tarihçesi ve Bu Alanda Kullanılan Yöntemler. Turkish Studies- International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 10/ 3 Winter 2015,p. 161-174,ISSN: 1308- 2140,www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.7842, ANKARA-TURKEY
Arslan, A.(2012). Yükseköğretimde Türk Dili Dersine Karsı Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 1 (3), 187-202
Demir, C., Yapıcı, C. (2007). Ana Dili Olarak Türkçe’nin Öğretimi ve Sorunları. Sosyal Bilimler Dergisi, 9 (2),180.
Demirel, M. V. (2011). Türkçe Üçüncü Sınıf Öğrencilerinin Yabancılara Türkçe Öğretimi Dersine İlişkin Görüşleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (1), 128-138.
Erdem.D., Gün, M., Şengül, M., Şimşek, R. (2015). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Kullanılan Okuma Metinlerinin Öğretim Elemanlarınca Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni ve İşlevsel Metin Özellikleri Kapsamında Değerlendirilmesi, Turkish Studies-International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 10/3 Winter 2015, p. 455-476, ISSN: 1308-2140,www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8020, ANKARA-TURKEY 2.
Göçer, A., Moğul, S. (2011). Türkçe’ninYabancı Dil Olarak Öğretimi ile İlgili Çalışmalara Genel Bir Bakış. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic,6/3 Summer 2011,797-810.
Kahriman, R., Dağtaş, A., Çapoğlu, E., Ateşal, Z.(2013). Yabancılara Türkçe Öğretimi Kaynakçası, TÜRÜK. Dil, Edebiyat ve Halkbilimi Araştırmaları Dergisi, 1 (1), 80-132.
Kuşçu, S.(2013). Türkçe’nin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Öğretmen Bilişi ve Öğrenci İnanışları, Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
İşcan, A.(2011). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde filmlerin yeri ve önemi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 6(3) Summer 2011, 939-948.
Özdemir, C. (2013). Yabancılra Türkçe Öğretiminde Ders Malzemelerinin Önemi Ve İşlevsel Ders Malzemelerinin Nitelikleri, Turkish Studies – International Periodical fort the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8/1 Winter 2013,p.2049-2056, www.turkishstudies.net, DOI Number:http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.4495, ANKARA-TURKEY.
Uçgun, D. (2013). Yabancı Dil Olarak Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı”nın Gerekliliği Üzerine Bir Değerlendirme, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8/9 Summer 2013,2487-2498
Yağmur, K.(2009). Batı Avrupa’da Türkçe Öğretiminin Sorunları ve Çözüm Önerileri, 28-42. http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/27/759/9644.pdf ( Erişim Tarihi:30.12.2014 )
Yetem (Yunus Emre Enstitüsü Türkçe Eğitim ve Öğretim Merkezi). (2014). Yunus Emre Enstitüsü Türkçe Eğitim ve Öğretim Merkezi (YETEM) Verileri. (Yunus Emre Enstitüsü Türkçe Eğitim ve Öğretim Merkezi’nden Erişim Tarihi: 31.12.2014 ).
Yıldız, Ü.& Tepeli, Y.(2014). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Öğretmen Yeterlilikleri Üzerine Bir Çalışma, International Journal of Language Academy, 2/4 Winter 2014, 564/578.
Marmara. (2014). 30 Aralık 2014 tarihinde http://tto.aef.marmara.edu.tr/lisans-programi/dersicerikleri/ adresinden erişildi.
Mutlu. (2007). 30 Aralık 2014 tarihinde http://mutlu.faithweb.com/Ana%20Dil.html adresinden erişildi
YÖK, (2010) 25 Aralık 2014 tarihinde http://tyyc.yok.gov.tr/ adresinden erişildi.