SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARINA GÖRE SOSYAL MEDYA KULLANIMININ DEĞERLER ÜZERİNE ETKİSİ

Bu çalışmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal medya kullanım düzeylerini belirleyerek sosyal medya kullanımının değerler üzerine etkisini tespit etmektir. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümünde öğrenim gören 143'ü (% 57) kadın, 108'i (% 43) erkek olmak üzere 251 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma grubunun oluşturulmasında, amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yolu seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak Polat ve Eren (2013) tarafından hazırlanan 'Öğretmen Adaylarının Sosyal Medyada Değer Algıları ve Yönelimleri' adlı anket kullanılmıştır. Anket sonuçları SPSS 20 paket programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde betimsel istatistik değerleri ve t testi kullanılmıştır. Sosyal ağ kullanım sıklığı sonuçları öğretmen adaylarının %76,5'inin her gün sosyal ağı kullandığını, gün içinde sosyal ağı çoğunlukla 30 dakika ile 3 saat arasında kullandığı, sosyal ağlardaki arkadaş sayısının da en çok 0- 300 kişi arasında olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının sosyal ağ kullanım sürelerine ait sonuçlara göre, adayların çoğunluğunun beş yıldan fazla bir süredir sosyal ağları kullandığı görülmektedir. Öğretmen adaylarının değer tercihleri ve önem sırası sonuçlarına göre, tüm sınıf düzeylerindeki öğretmen adaylarının en fazla vatanseverlik değerini tercih etmiştir. Analiz sonucunda öğretmen adayları sosyal medyayı en çok bilgilenme amacıyla kullandıklarını belirtirken sosyal medyayı anonimlik ve özgürlük alanı olarak görmedikleri anlaşılmaktadır.

SOCIAL STUDIES TEACHER CANDIDATES’ PERCEPTIONS OF THE EFFECTS OF SOCIAL MEDIA USAGE ON VALUES

The aim of this study was to determine the effect of social media usage on the attitudes towards values by determining the level of candidates of social study teachers. In the research, descriptive methods were used. The sample is constituted by 143 (57%) women and 108 (43%) of the men, including 251 students of the University of Kastamonu, Faculty of Education Department of Social Studies Teaching. the creation of working groups, easily accessible way for sampling is one of the sampling method is selected.Polat and Eren’s (2013) survey “The Values and Approaches of Teacher Candidates Regarding Social Media” was employed for data collection. The data were analyzed by using descriptive statistics, t-test. Data obtained from the questionnaires were analyzed with SPSS statistics 20 program.Social networking often results in teachers having used the social network every day of 76,5%, the social network during the day, mostly used in 3 hours and 30 minutes, the number of friends on social networks were found to be among the most 0- 300 people. According to the results of their social networking time teacher candidates is more than five years, it is seen that the majority of the candidates use social networks. According to the preferences and values of teacher candidates in order of importance as a result, he has chosen the values of patriotism, most teachers at all grade levels. The analysis concluded that teacher candidates view social media not as an area of freedom and anonymity but a source of information

PDF

___

Akar, E. (2010). Sosyal Medya Pazarlaması, İstanbul: Elif.
Akçay, H. (2011). Kullanımlar Ve Doyumlar Yaklaşımı Bağlamında Sosyal Medya Kullanımı: Gümüşhane Üniversitesi Üzerine Bir Araştırma, İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 33, 137-161.
Alav, O. (2014). Sosyal Medya’nın Birey ve Toplumsal Yapıya Etkileri, Elektronik Sosyal Bilgiler Eğitimi Dergisi, 1(1), 1-22.
Altun, A. (2010). Medya Okuryazarlığının Sosyal Bilgiler Programıyla İlişkilendirilmesi ve Öğ- retim. (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitü- sü
Altunay, E. ve Yalçınkaya, M. (2011). Öğretmen Adaylarının Bilgi Toplumunda Değerlere İlişkin Görüşlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(1), 5-28.
Altunay M. C. (2010). Twitter: Gündelik Yaşamın Yeni Rutini 'Pıt Pıt Net', Anadolu Üniversitesi İletişim Fakültesi 6. Ulusal İletişim Öğrencileri Sempozyumu’ nda sunulan bildiri,12 Nisan.
Aydoğan F. ve Akyüz A. (2010). İkinci Medya Çağında İnternet, İstanbul: Alfa.
Aykaç, N. (2007). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Eğitim- Öğretim Programına Yönelik Öğretmen Görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(22), 46-73.
Balcı, Ş. ve Ayhan, B. (2007). Üniversite Öğrencilerinin İnternet Kullanım ve Doyumları Üzerine Bir Saha Araştırması, Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesi Akademik Dergisi, 5 (1), 174- 197.
Bağcı, İ. (2007). J. J. Rousseau, Emile ve Çocuğun Sosyal Eğitimi. Eğitim Klasikleri İncelemeleri (Edt. Bahri Ata ve İkram Bağcı), 31–41. Ankara: Pegem A.
Bostancı, M. (2010). Sosyal Medyanın Gelişimi ve İletişim Fakültesi Öğrencilerinin Sosyal Medya Kullanım Alışkanlıkları, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.
Büyüköztürk, Ş. vd. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Pegem Akademi, Ankara.
Canpolat, E., Kaya, M. ve Küçüktağ, İ. (2010). Öğretmen Adaylarının Değer Algısı, 9. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu’ nda sunulan bildiri, Elazığ, 1123-1126.
Çelikkaya, H. (1998). Fonksiyonel eğitim sosyolojisi (pedagojik formasyon amaçlı). (2. Basım), İstanbul: Alfa.
Coşkun, Y. ve Yıldırım, A. (2009). Üniversite Öğrencilerinin Değer Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1 (6), 311-328.
Dikme, G. (2013). Üniversite Öğrencilerinin İletişimde ve Günlük Hayatta Sosyal Medya Kullanım Alışkanlıkları: Kadir Has Üniversitesi Örneği, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kadir Has Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Doğanay, A. (2011). Değerler Eğitimi, Cemil Öztürk (Ed.), Sosyal Bilgiler Öğretimi Demokratik Vatandaşlık Eğitimi, (s. 225-256), Ankara: Pegem A.
Durmuş, A. (2012). “EDAM Karakter Okulu Modeli”, Değerler Eğitimi Uluslararası Konferansı, İstanbul: MEB, 148-158.
Elbir, B. ve Bağcı, C. (2013). Değerler Eğitimi Üzerine Yapılmış Lisansüstü Düzeyindeki Çalışmaların Değerlendirilmesi, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkici 8(1), 1321-1333.
Eldeniz, L. (2010). İkinci Medya Çağında Etkileşimin Rolü ve Web 2.0, İkinci Medya Çağında internet, (drl.) Filiz Aydoğan ve Ayşen Akyüz, İstanbu: Alfa.
Erdem, A. R. (2003). Üniversite kültüründe önemli bir unsur: Değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(4), 55-72.
Erkul, E. (2009). Sosyal Medya Araçlarının (Web 2.0) Kamu Hizmetleri ve Uygulamalarında Kullanılabilirliği, Türkiye Bilişim Derneği, 116, 96-101.
Evin, İ. ve Kafadar, O. (2004). İlköğretim sosyal bilgiler programının ve ders kitaplarının ulusal ve evrensel değerler yönünden içerik çözümlemesi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (3), 293- 302.
Göker, G., Demir, M. ve Doğan, A. (2010). Ağ Toplumunda Sosyalleşme ve Paylaşım: Facebook Üzerine Ampirik Bir Araştırma, E-Journal of New World Sciences Academy Humanities, 4C0035, 5(2), 183-206.
Güzel, M. (2006). Küreselleşme, Gençlik ve İnternet Kültürü, Küresel İletişim Dergisi, 1, 17-23.
Halstead, J. M. (1996). Values and values education in schools. J. M. Halstead ve M. J. Taylor(Ed.), Values in Education and Education in Values kitabı içinde(ss.3-13). Oxon: Routledge Falmer.
Hatipoğlu, H. B. (2009). Sosyal Medya ve Ticaret Hayatına Etkileri, CİO Club, 71- 74.
İli, K. (2013). Sosyal Medya Ortam Ve Araçlarının Öğrenci Davranışlarına Etkisi (Gazi Çiftliği Anadolu Lisesi Örneği), (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı.
Kan, Ç. (2010). Sosyal Bilgiler Dersi ve Değerler Eğitimi, Milli Eğitim Dergisi, 187, 138–145.
Karaduman, M. ve Kurt, H. (2014). İletişim Fakültesi Öğrencilerinin Sosyal Medyayı Kullanım Düzeyleri , XIX. Türkiye'de İnternet Konferansı 27-29 Kasım 2014.
Koç, M. ve Karabatak, M. (2011). Sosyal Ağların Öğrenciler Üzerindeki Etkisinin Veri Madenciliği Kullanılarak İncelenmesi, 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, 22-24 September 2011, Fırat University, ELAZIĞ- TURKEY.
Kuşay, Y. (2010). Sosyal Medyanın Gücü ve Uygulama Örnekleri, İkinci Medya Çağında İnternet (Drl: Filiz Aydoğan, Ayşen Akyüz), İstanbul: Alfa.
MEB (2010). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 4-5 Sınıflar Öğretim Programı ve Kılavuzu Bilgiler. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.
MEB (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi (4.-5. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: MEB.
MEB (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi (6.-7. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: MEB.
Merter, F. ve Şekerci, H. (2015). Değerlerin Kaybolma Durumuna İlişkin Sınıf Öğretmeni Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 10/3 Winter 2015, p. 851-874 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.7987 ISSN: 1308-2140, ANKARA-TURKEY
Oğuz, S. (2016). Bilişim ve Medya Sorunları, Günümüz Dünya Sorunları, (Editör: Fatih Aydın), Ankara:Pegem A.
Oktay, A. S. (2007). İslam Düşüncesinde Ahlaki Değerler ve Bunların Global Ahlaka Etkileri, “Değerler ve Eğitimi” Uluslararası Sempozyumu. Edt. R. Kaymakcan ve diğerleri. İstanbul: DEM Yayınları; 131–144.
Oktay, A. ve Esmer, E. A. (2008). Öğretmenin değişen rolleri ve değerler, Eğitim Bilimleri Bakış Açısıyla Türkiye Cumhuriyeti’nde Eğitimin Çağdaş Değerlerle İrdelenmesi Çalıştayı. 1-3 Mart 2008. Ankara: Eğitim Bilimleri Fakültesi.
Ök, F. (2013). Ortaöğretim Öğrencilerinin Sosyal Medya Kullanım Alışkanlıkları ve Motivasyonları, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İletişim Bilimleri Anabilim Dalı, Elazığ.
Önür, N. (2007). Modernleşme Sürecinde Okul, Aile ve Medya Kavşağında Toplumsal Değerler. “Değerler ve Eğitimi” Uluslararası Sempozyumu, Edt. R. Kaymakcan ve diğerleri. İstanbul: DEM Yayınları; 157–176.
Özden, Y. (2008). Eğitimde yeni değerler. 6. Baskı, Ankara: Pegem A.
Sidekli, S. ve Avaroğulları, M. (2013). Facebook: Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Bir Yöntem, Cumhuriyet Internationaş Jorunal of Education, 2(2), 145-154.
Sönmez, B. (2013). Sosyal Medya ve Ortaöğretim Öğretmenlerinin Facebook Kullanım Alışkanlıkları, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Antalya.
Sözcü, U. (2015). 7.Sınıf Öğrencilerinin Bilimsellik Değerine İlişkin Zihinsel Modellerindeki Değişimin İncelenmesi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Kastamonu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Sözer, E. (1998). Sosyal Bilgiler Programının Amaçları, İlkeleri ve Temel Özellikleri. Sosyal Bilgiler Öğretimi, (Editör: Gürhan Can), 15- 39, Anadolu Üniversitesi Yayınları, 1064, Açık öğretim Fakültesi Yayınları No:581. Eskişehir, Anadolu Üniversitesi, Web-Ofset Tesisleri, 1998.
Tonta, Y. (2009). Dijital Yerliler, Sosyal Ağlar ve Kütüphanelerin Geleceği, Türk Kütüphaneciliği Dergisi, 4(24), 742-768.
Toprak, A. vd. (2009). Toplumsal Paylaşım Ağı Facebook: “Görülüyorum Öyleyse Varım!” İstanbul: Kalkedon.
Turan, Z. ve Göktaş, Y. (2011). Çevrimiçi Sosyal Ağlar: Öğrenciler Neden Facebook Kullanmıyor? 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, 22-24 September 2011, Fırat University, Elazığ.
Vural, B.Z. ve Bat, M. (2010). Yeni Bir İletişim Ortamı Olarak Sosyal Medya: Ege Üniversitesi İletişim Fakültesine Yönelik Bir Araştırma, Journal of Yasar University 20(5) 3348‐3382.
Yaman, E. (2012). Değer eğitimi: Eğitimde yeni ufuklar. Ankara: Akçağ.