PAZARLAMA EĞİTİMİNDE TEKNOLOJİ KULLANIMININ GEREĞİ VE ÖNEMİNE YÖNELİK DEĞERLENDİRMELER

Türkiye'de her yıl geleceğini şekillendirmek ve kariyer hayallerini gerçekleştirmek için iki milyonu geçkin aday üniversite sınavına girmekte ve bu adayların yaklaşık yarısından daha azı üniversiteye yerleştirilmektedir. Adayların üniversite tercihlerinde en önemli kriterlerden biri de mezuniyet sonrası iş bulabilme imkânının yüksekliğidir. Türkiye'de üniversite eğitimin yeterliliği üzerinde yapılan çalışmaların sayısının oldukça az olduğu görülmektedir. Öğrencilerin pazarlama müfredatıyla (curricula), pratik dünyanın bağının oldukça zayıf olarak değerlendirdiğini tespit eden çok sayıda araştırma yapılmıştır. Bu çalışmanın amacı, üniversitelerde verilen pazarlama eğitiminde etik değerlendirmeler ve yeni yöntemlere ilişkin gerçekleştirilen araştırmalara ait literatür değerlendirmesi yapmaktır. Keşfedici amaçla yapılan bu çalışmada temel hedef, Türkiye'de üniversite eğitiminde her yıl binlerce mezun verilen pazarlama eğitiminin önemli halkasını oluşturulan lisans eğitiminden sonra, mezun öğrencilerin iş başarısı ve eğitimde kullanılan yeni yöntemlere yönelik bakışın değerlendirilmesi ve bu konuda gerçekleştirilen çalışmaların bulguları ışığında çıkarımlarda bulunabilmektir. Bu amaçla, çalışmada ULAKBIM dergi listesinde yer alan Social Science Citation Endekste taranan pazarlama alanında kabul görmüş 9 farklı derginin yeni yayınlarına odaklanmak açısından 2015-2017 yılları arasındaki sayıları taranmıştır. Tarama sonucunda konuyla ilgili olduğu görülen 12 adet makale irdelenmiş ve bulgular tablo halinde sunulmuştur. Sonuç olarak genel anlamda çalışmaların elde ettiği sonuçlar genel olarak değerlendirilmiş, Türkiye'de yapılabilecek çalışmalara ait önerilerde bulunulmuştur. Türkiye'de hem kullanımının ve hem de konu üzerinde gerçekleştirilen çalışmaların kısıtlı olması nedeniyle, gelecekte belirtilen noktaları aydınlığa kavuşturacak araştırmalara ihtiyaç duyulmaktadır.

ASSESSMENTS RELATED TO THE NECESSITY AND IMPORTANCE OF THE USE OF TECHNOLOGY IN MARKETING EDUCATION

Every year in Turkey, over two million candidates enter the university exam to shape their future and realize their career dreams, and less than half of these candidates are placed in the university. One of the most important criteria in the university preferences of candidates is the high possibility of finding a job after graduation. The number of studies on the adequacy of university education in Turkey seems to be very few. Numerous studies have been done which determine that the students perceive a weak bond between the marketing education and the practical world. The aim of this study is to make ethical evaluation in marketing education which is given at universities and to make a literature review of research which is conducted on new methods. The main objective of this study is to evaluate the graduate students' perceptions of business success and new methods used in education after the undergraduate education in which the important ring of marketing education in Turkey is given every year and to find out in the light of the findings of studies carried out in this subject. For this purpose, the issues between 2015 and 2017 were scanned in order to focus on the new publications of nine different magazines accepted in the field of marketing, which were searched in Social Science Citation Index, which is on the ULAKBIM magazine list. As a result of the scanning, twelve articles seemed relevant to the topic were examined and the findings were presented in a chart form. Consequently, the results of the studies have been evaluated in general terms and suggestions have been made for studies that can be done in Turkey. In Turkey, both the use and the work carried out on the subject are limited, so researches that will achieve the points mentioned in the future are needed.

PDF

___

Akar, E. (2010). Yeni Eğitim Paradigması Olarak E öğrenme 2.0 Ve Satış Elemanlarının Eğitiminde Kullanımı. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(1)
Akçayır, M., Çakmak, E. (2017). Uzaktan Eğitimde Grafik Tablet Teknolojisinin Kullanımı. Electronic Turkish Studies, 12(11).
Bal, A. S., Grewal, D., Mills, A., Ottley, G. (2015). Engaging students with social media. Journal of Marketing Education, 37(3), 190-203.
Buzzard, C., Crittenden, V. L., Crittenden, W. F., McCarty, P. (2011). The use of digital technologies in the classroom: A teaching and learning perspective. Journal of Marketing Education, 33(2), 131-139.
Close, A.G., Dixit A., Malhotra, N.K. (2005). Chalkboards to Cybercourses: The Internet and Marketing Education, Marketing Education Review, 15:2, 82-94.
D'Aloisio, A. (2006). Motivating students through awareness of the natural correlation between college learning and corporate work settings. College Teaching, 54, 225-230.
Fowler, K., Thomas, V.L., (2015). Creating a Professional Blog: The Impact of Student Learning Styles on Perceptions of Learning, Journal of Marketing Education, 37(3), 181-189.
Gençer, B.G., Gürbulak, N., Adıgüzel, T., (2014). Eğitimde Yeni Bir Süreç Ters-Yüz Sınıf Sistemi. International Teacher Education Conference.
Gençtürk, M. (2006). Alınan eğitimin meslek yaşamındaki yeterlilik düzeyinin işletmelerin muhasebe-finans bölümünde çalışanlar üzerinde tespitine yönelik bir alan çalışması: Isparta, burdur, denizli ve antalya organize sanayi bölgeleri örneği.
Göksel, A., ve Barak, O. (2007). ABD ve Türk Üniversitelerindeki İşletme Eğitim Yapılarının Karşılaştırılması ve İşletme Eğitiminde Yeni Yönelimlerin İncelenmesi. İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 9(3), 1-34.
Granitz, N.A. (2001) Active Learning and Morality: Incorporating Greater Meaning into Marketing Education, Journal of Marketing Education, 11:2, 25-41.
Granitz, N., ve Koernig, S. K. (2011). Web 2.0 and marketing education: Explanations and experiential applications. Journal of Marketing Education, 33(1), 57-72.
Halvorson, W., Ewing, M., ve Windisch, L. (2011). Using Second Life to teach about marketing in Second Life. Journal of Marketing Education, 33(2), 217-228.
Harrigan, P., Hulbert, B. (2011). How can marketing academics serve marketing practice? The new marketing DNA as a model for marketing education. Journal of marketing education, 33(3), 253-272.
İnce, M. (2013). Pozitif düşünce ve iletişim. Ankara; Kalkan Matbaacılık Yay.; 2013 s. 116 (ISBN: 976 605 863 890 7)
İnce, M. ve Koçak, M.C., (2017) Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Medya Kullanım Alışkanlıkları: Necmettin Erbakan Üniversitesi Örneği, Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2017, 7 (2), 736-749
İşkur, (2017). Mezun olunan bölüme göre işsizlik istatistikleri, http://www.iskur.gov.tr/TabId/763/ArtMID/1707/ArticleID/750/Mezun-Olunan-B246l252 mlere-G246re-%C4%B0%C5%9 Fsizlik-Oranlar%C4%B1.asp adresinden erişildi.
Jaju, A., ve Kwak, H. (2000). Learning preferences of marketing students. In American Marketing Association. Conference Proceedings (Vol. 11, p. 243). American Marketing Association.
McCabe, D. B., Meuter, M. L. (2011). A student view of technology in the classroom: Does it enhance the seven principles of good practice in undergraduate education?. Journal of Marketing Education, 33(2), 149-159
McCorkle, D.E., McCorkle, Y.L. (2014). Using Linkedin in the Marketing Classroom: Exploratory Insights and Recommendations for Teaching Social Media/Networking, Marketing education review 22.2 (2012): 157-166.
Mills, A. J., Treen, E. (2016). Operation Valuation: Teaching Pricing Concepts in an Experiential Environment. Journal of Marketing Education, 38(2), 73-82.
Muñoz, C. L. (2012). More than just Wikipedia: Creating a collaborative research library using a Wiki. Marketing Education Review, 22(1), 21-26.
Neier, S., ve Zayer, L. T. (2015). Students' perceptions and experiences of social media in higher education. Journal of Marketing Education, 37(3), 133-143
Nulden, U. (1999). Thematic Modules in an Asynchronous Learning Network: A Scandinavian perspective on the design of introductory courses. Group Decision and Negotiation, 8(5), 391-408.
O'Brien, K. (2010, July 10). What happened to studying? The Boston Globe. Retrieved from http://www.boston.com/bostonglobe/ ideas/articles/2010/07/04/what_happened_to_studying.
Özsoy, T., Gelibolu, L. (2010). Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Pazarlama Algısı: Bir Vakıf Ve Bir Devlet Meslek Yüksek Okulu'nda Uygulama/Vocatıonal School Students' Overall Perceptıon Toward Marketıng: An Implemantatıon In A State And A Prıvate Unıversıty. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(13).
Rana, N. P., ve Dwivedi, Y. K. (2016). Using clickers in a large business class: Examining use behavior and satisfaction. Journal of Marketing Education, 38(1), 47-64.
Schlee, R.P., Karns G.L., (2017). Job Requirements for Marketing Graduates Are There Differences in the Knowledge, Skills, and Personal Attributes Needed for Different Salary Levels? Journal of Marketing Education.
Sinkovics, R.R., Haghirian, P., Yu S. (2009). Information Technology-Based Innovation in International Marketing Education: An Exploration of Two Learning Environments, Journla of Teaching in International Business, 20: 123-148.
Tuten, T., Marks, M. (2012). The adoption of social media as educational technology among marketing educators. Marketing Education Review, 22(3), 201-214.
Williamson Sprague, E., ve Dahl, D. W. (2010). Learning to click: An evaluation of the personal response system clicker technology in introductory marketing courses. Journal of Marketing Education, 32(1), 93-103.
TUİK (2017), İşgücü istatistikleri, http://www.tuik.gov.tr adresinden Ağustos 2017 tarihinde erişildi.
YÖK (2017). http://www.yok.gov.tr/web/guest/yok-tercih-anketi-sonuclandi
YÖK (2017). https://istatistik.yok.gov.tr/