OYUN VE ÖĞRENME ARACI OLARAK ÇOCUK MOBİL UYGULAMALARI

Bu çalışmanın amacı, çocuklar için geliştirilen mobil uygulamaların tasarım ve geliştirme sürecinde göz önünde bulundurulması gereken unsurların tartışılmasıdır. Mobil teknolojiler yüzyılımızda sanal dünyanın her boyutunda karşımıza çıkan ve yaşamı pozitif yönde kolaylaştıran önemli bir gelişmedir. Ebeveynler için çocuk gelişiminde mobil cihazların kullanımı günlük yaşam ritüeli içerisinde oldukça yaygın olarak görülmektedir. Mobil uygulamaları kullanan çocukların sayısının her geçen gün artması, eğitsel amaçlı mobil uygulama geliştirmeye yönelik ilgiyi de beraberinde arttırmıştır. Mobil uygulama pazarının gün geçtikçe çocuklara yönelik içerik ve tasarımlara yöneldiği görülmektedir. Mobil uygulama, mobil öğrenme ve mobil uygulama geliştirme sürecini kapsayan çalışma, doğrudan ve dolaylı literatür taraması ile elde edilen veriler değerlendirilerek gerçekleştirilmiştir. Bilişsel ve fiziksel kısıtlamalar, birçok zorluğu da beraberinde getirmektedir. Kötü tasarlanmış bir mobil uygulama içeriğinin ve çocuklara uygun olmayan renk ve desenlerle eşleştirilmiş bir tasarımın bu durumu daha da kötüye çektiğini söyleyebiliriz. Çocuk için yapılan bir tasarımda çocuğun gelişim özellikleri ön planda tutulmalı ve tasarım bu doğrultuda gerçekleştirilmelidir. Çocuk için bir tasarım yapmak yetişkinler için yapılan tasarımlardan büyük farklılıklara sahiptir. Çocukların ihtiyaçları özel ilgi ve çaba gerektirmektedir. Geleceğin tasarımcıları için bu ihtiyaçlara özen gösterilmesinin çocuğun gelişim sürecine katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Eğitsel mobil uygulamaların hedef kitlelerine göre geniş bir içerik ve tasarıma sahip olması bir görsel bütünlük sağlayıp sağlayamadığı merak konusudur. Bu uygulamaların çocuklar için özel içerik ve tasarım ile oluşturulması başlı başına birçok soruyu da beraberinde getirmektedir. Uygulama kullanımının çocuğun gelişim basamağına uygun olup olmadığı, içeriğin ve tasarımın çocuğa uygunluğu, girdi ve dönütler, ebeveyn beklentileri gibi konuların yanıtlanması beklenmektedir. Mobil uygulama tasarımının bir bütün olarak görülmesi, tasarımcı, yazılımcı ve içerik üreticilerin ekip olarak hareket etmesi uygulama içinde bir bütünlük sağlaması açısından önemlidir.

CHILDREN'S MOBILE APPLICATIONS FOR GAME AND LEARNING

The aim of this study is to discuss the factors that should be taken into consideration during creating and developing mobile applications for children. Mobile technologies are an important development which we encounter in every dimension of the virtual world in the 21st century and they make life easier in a positive way. Parents are commonly used to the use of mobile devices for child development in daily life. That the number of the children who use mobile applications increase day by day has also fostered interest in developing educational mobile applications. It's seen that the mobile application market increasingly aims at creating content and designs for kids. The study covering the mobile application, mobile learning and mobile application development process was conducted by evaluating the data obtained by direct and indirect literature review. Considering the online time that children spend on the Internet, cognitive and physical limitations bring about a lot of difficulties. A badly designed mobile application content and a design which has been put together with inappropriate colors and patterns only make the situation even worse. In a design that is being created for a child, children's development features should be prioritized and the design should be created in this direction. Designing for a child is considerable different than designing for an adult. Children's needs require a special interest and effort. It is thought that that future designers pay attention to these requirements will contribute to children's development process. It is an issue of concern if that educational mobile applications have wide content and design according to the target audience provides a visual unity or not. That these applications' content and design are created specifically for kids leads to several questions. Some topics are expected to be clarified such as if an application is suitable for children development, inputs and feedbacks and parents' expectations. It is important that the mobile application design is considered as a whole and it helps the designers, software developers and content producers to work collaboratively.

PDF

___

Acar, M.; Akın, T. A.; Gökdağ, E.; Kaya, G.; (2014). Benim Dünyam Çocuk Oyunu, XVI. Akademik Bilişim Konferansı, Mersin Üniversitesi.
Cuello, J. ve Vittone, J.; (2013). Designing Mobile Apps, http://appdesignbook.com, Erişim tarihi: 12.05.2017.
Gelman, D.; (2014). Design for Kids Digital Products for Playing and Learning, Rosenfeld Media, New York.
Güneş, F.; Işık, A. ve Çukurbaşı, B.; Mobil Öğrenme Uygulamalarının Öğretmen Adaylarının Tablet Bilgisayar Kullanma Becerilerine Etkisi, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi XIV. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Eğitim Sempozyumu Özel Sayısı, s.1-10, 2015.
Keskin, N. ve Kılınç, H.; (2015). Mobil Öğrenme Uygulamalarına Yönelik Geliştirme Platformlarının Karşılaştırılması ve Örnek Uygulamalar, AUAd, 1(3), 68-90.
Lim, C. P. ve Churchill, D.; Mobile Learning, Interactive Learning Environments, 2016, 24:2, 273- 276, McQuiggan, S. vd.; (2015). Mobile Learning, United States of America: Wiley.
Meriçelli M., Uluyol Ç., (2016). Web ve Mobil Destekli Harmanlanmış Öğrenme Ortamlarının Öğrencilerin Motivasyon ve Akademik Başarılarına Etkisi, Turkish Studies-International Periodical for The Lnguages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 11/9 Spring 2016, p.879-904 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies:9781 ISSN: 1308-2140, ANKARA-TURKEY.
More, C. M., Travers, J.C.; (2013). What's App With That Selecting Educational Apps for Young Children With Disabilities, Young Exceptional Children, Vol.16, No.2, June, P.15-32.
Noorhidawati, A; Ghalebandi, S. Ghazal and Hajar, R. Siti; "How do young children engage with mobile apps? Cognitive, psychomotor, and effective perspective", 2015, Vol. 87, P. 385- 395, http://rk5et5me2t.search.serialssolutions.com/, Erişim tarihi: 23.05.2017.
Rogers, K.; Mobile Learning Devices, United States of America: Solution Tree Press, 2011.
TDK, tdk.gov.tr, 2017.
Thomas, D. ve Brown, J. S.; Yeni Nesil Öğrenme Kültürü, Hüseyin Uysal (çev.), Ankara: 2016.
Udell, C. ve Woodill, G. (edts); Mastering Mobile Learning, United States of America: Wiley, 2015.
Walia, N. (2015). Analytical Analysis of Educational Apps for Young Children: Ann Explaratory Study, Emergent Research Study, p.1.
Wang, B. T.; Designing Mobile Apps for English Vocabulary Learning, International Journal of Information and Education Technology, Vol.7, No.4, April 2017.
Wangberg, M.; (2012). Designing Mobile Application for Children, Chalmers Tekniska Högskola, Göteborg
Yılmaz, F. Babacan, G., (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Podcast Kullanımı, Turkish Studies-International Periodical fort he Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 10/3 Winter 2015, p. 1153-1170 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.7837 ISSN: 1308-2140, ANKARA-TURKEY.
https://itunes.apple.com/tr/genre/ios-education/id6017?mt=8
https://play.google.com/store/apps/category/FAMILY?age=AGE_RANG1