ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE SAYGIYA İLİŞKİN YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
Öğretmenlik mesleği, bireyin kendisini keşfetmesi ve gerçekleştirmesi yoluyla toplumun geleceğini oluşturma sorumluluğu yüklenen bir meslektir. Bu bağlamda, öğretmenlik mesleğinin, toplumda diğer birçok mesleğe göre, daha özel bir anlam taşıması gereklidir. Bu araştırmada; toplumun, velilerin, okuldaki memur ve hizmetlilerin, öğretmenlerin, öğrencilerin ve yöneticilerin öğretmenlik mesleğine duydukları saygı; sınıf öğretmenleri ve okul yöneticilerinin görüşlerine göre ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseniyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2017- 2018 akademik yılı, Aydın ili, Efeler ilçesinde dört farklı ilkokulda görev yapan 8 sınıf öğretmeni ve 8 okul yöneticisi ile görüşme yapılarak tamamlanmıştır. Çalışma grubundaki okullar amaçlı örnekleme yöntemlerinden aykırı durum örneklemesi ile görüşmeciler ise maksimum çeşitlilik yoluyla seçilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin ve yöneticilerin büyük çoğunluğu; toplumun, velilerin, öğretmenlerin ve yöneticilerin, öğretmenlik mesleğine duyduğu saygıda azalma olduğunu ifade ederken; okulda çalışan hizmetlilerin, memurların ve yaşları küçük olduğu için ilkokul öğrencilerinin, öğretmenlik mesleğine saygılarının yüksek olduklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenlik mesleğine olan saygının azalma nedenlerini, medyadaki olumsuz haberler, farklı bölüm mezunlarının öğretmenlik yapması, öğretmenlerin ücretli, kadrolu ve sözleşmeli şeklinde sınıflandırılması, mali hakların yetersiz olması, öğretim sürecine müdahale edilmesi, yönetici atamaları, toplumun değer yargılarının değişmesi vb. olarak belirtmişlerdir. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlik mesleğine saygının artırılması için; Milli Eğitim Bakanlığı’nın yasa ve yönetmeliklerde düzenleme yapması, öğretmen alımında sadece kadrolu öğretmen ve eğitim fakültesi mezunu istihdam etmesi, öğretmen maaşının artırılması, veli eğitimi ve değerler eğitimine önem verilmesi, medyada olumlu haberler yapılması vb. şekilde katılımcı önerilerinin olduğu tespit edilmiştir.
ADMINISTRATOR AND TEACHER OPINIONS REGARDING THE RESPECT OF THE TEACHING PROFESSION
The teaching profession is a job that is assumed the responsibility to create the future of society through the self-discovery and self- realization of the individual. In this context, The teaching profession should have a more specific meaning than many other professions in the society. In this study; It has been aimed to reveal the respect for the teaching profession of the society, the parents, the officers and servants of the school, the teachers, the students and the administrators according to the opinions of classroom teachers and school administrators. The research was carried out by means of phenomenology from qualitative research methods. The research was completed by interviewing 8 classroom teachers and 8 school administrators working in four different elementary schools in the province of Efeler in of Aydın in 2017-2018 academic year. The schools in the study group were selected with the deviant case sampling in purposive sampling methods and interviewers were selected through maximum diversity. In the analysis of the data, content analysis technique was used. According to the results of the research; the vast majority of classroom teachers and school administrators participating in the survey expressed that the level of respect for the teaching profession of the society, the parents, the teachers and the administrators was low whereas the servants woking in the school, officers and the elementary school students whose ages were younger expressed that the level of respect for the teaching profession was high. The reasons for the decline in respect for the teaching profession are defined such as the negative news in the media, being a teacher from different departments, the classification of teachers as paid, permanent and contracted, insufficient financial rights, intervention in the teaching process, administrative appointments, the change of value judgments of the society etc. According to the results of the research, the opinions such as the laws and regulations of The Ministry of National Education should be rearranged, the teachers should be only employed as permanent and education faculty graduated staff, the increase of teacher’s salary, giving importance to education of parents and values, publishing positive news in the media, etc. were determined in order to increase the respect for the profession of a teacher.
___
- Acar Başeğmez, D. ve Er, K.O. (2017). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Değer Öğretimine İlişkin
Görüşleri. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History
of Turkish or Turkic, 12 (33), 1-34.
- Akcan, E., Polat, S. ve Ölçüm, D. (2017). Yönetici ve Öğretmen Görüşlerine Göre Sendikal
Faaliyetlerin Okullara Etkisi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3),
1101-1119.
- Akın, M. A. ve Öztürk, S. (2018). Okul Değerleri ile Okul Başarısı Arasındaki İlişkinin Analizi.
Turkish Studies Educational Sciences, 13 (11), 55-73.
- Akyüz, Y. (2006). Türkiye’de Öğretmen Yetiştirmenin 160. Yılında Darülmuallimîn’in İlk Yıllarına
Toplu ve Yeni Bir Bakış. Osmanlı Tarihi Araştırma ve Uygulama Merkezi Dergisi, 20 (20),
17-58.
- Askhita, H. (2016). Disinformation in News Reporting İn The Current Crisis of Syria. Web:
http://blogs.sub.uni-hamburg.de/ifla-newsmedia/wpcontent/
uploads/2016/04/Askhita-
Disinformation-in-News-Reporting-in-theCurrent-Crisis-of-Syria.pdf
- Barber, M. &Mourshed, M. (2008). How The World's Best Performing School Systems Come Out
on Top. London: Mc Kinsey and Company.
- Baş, K., Taşkıran, C. ve Bulut, B. (2016), Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Değerler Eğitimine
Yönelik Görüşleri. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, (4)6, 75-84.
- Creswell, J. W. (2016). Nitel Araştırma Yöntemleri. M. Bütün ve S. B. Demir (Ed.), Beş Yaklaşıma
Göre Nitel Araştırma ve Araştırma Deseni içinde. Ankara: Siyasal Kitapevi.
- Çelikten, M., Şanal, M. ve Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri.
Erciyes Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2 (19), 207-237.
- Demircioğlu, İ. H., Mutluer, C. ve Demircioğlu, E. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının
Demokratik Öğretmen Nitelikleri Hakkındaki Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19 (2),
577-586.
- Doktaş Yeşiltaş, P. ve Mentiş Taş, A. (2016). Okul Müdürlerinin Değer ve Değer Kazanımına İlişkin
Görüşleri. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9 (2), 1125-1146.
- Ekinci, A. ve Öter, Ö. M. (2011). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Mesleki ve Özel Alan Yeterlikleri.
Eğitim Fakültelerinin Öğretmen Yetiştirme Kapasitesini Güçlendirilmesi Projesi.
- Ekinci,
H. (2016). Değerler Eğitimi: Saygı. Erişim Adresi: https://hursitekinci.com/
2016/03/08/degerler-egitimi-saygi/adresinden 03.01.2018 tarihinde edinilmiştir.
- Eren, V. ve Aydın, A. (2014). Sosyal Medyanın Kamuoyu Oluşturmadaki Rolü ve Muhtemel Riskler.
Karamanoğlu Mehmet Bey Üniversitesi Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergı̇ si, 16 (1),
197-205.
- Ersoy, A. F. (2016). Fenomenoloji. Saban, A. ve Ersoy, A. (Edt.), Eğitimde Nitel Araştırma Desenleri
içinde. Ankara: Anı yayıncılık.
- Fındıklı, R. (1999). Polislik Mesleğinin Özellikleri ve Mesleki Kimlik Olgusu. Polis Bilimleri Dergisi,
2(5-6), 1-16.
- Gindin, J. ve Finger, L. (2013). Promoting Education Quality: The Role of Teachers’ Unions in Latin
America.
Education
for
All
Global
Monitoring
Report,
2013/4.
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002259/225931E.pdf
- Halstead, J. M., & Pike, M.A. (2006). Citizenship and Moral Education Values in Action. Oxon:
Routledge.
- Kıral, B. (2017). Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Öğrencilerin Kendilerinden Kaynaklanan
Sorunlar. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2)- 37-50.
- Kıral, B. ve Başdağ, S. (2017). Sınıf Öğretmenlerinin Merhamet Eğitimine İlişkin Görüşleri. Trakya
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (1), 80-97.
- Kıral, E. (2018). Kayıp Giden Bir Değer Saygı. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, 5(1), 4-9.
- Kırbaş, Ş. ve Atay, A. (2017). Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde Yaşadığı
Sorunlar ve Çözüm
Önerileri. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History
of Turkish or Turkic, 12(28), 517-538.
- Konan, N., Çetin, R.B. ve Yılmaz, S. (2017). Okul Müdürü Görevlendirmeye İlişkin Öğretmen
Görüşleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36 (1), 147-160.
- Köktaş Kılbaş, Ş. (2003). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Adana: Nobel Yayınları
- Külünkoğlu, T. (2017). Ortaokul Öğretmenlerinin Öğretmene Saygı Değerine İlişkin Görüşleri. Asya
Studies Academic Social Studies/Akademik Sosyal Araştırmalar, 1, 11-22.
- Maden, S., Durukan, E. ve Aslan, A. (2010). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Öğretmen Niteliklerine
Yönelik Görüşleri. Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literature
and History of Turkish or Turkic, (5) 4, 1364-1378.
- Merriam, S. B. (2013). Nitel Araştırma Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber. S. Turan (Ed.). Ankara:
Nobel Yayın.
- Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (2015). Nitel Veri Analizi. (S. A. Altun ve A. Ersoy, Çev.) Ankara:
Pegem Akademi.
- Özbilgen, E. (2010). Bütün Yönleriyle Osmanlı–Adâb-ı Osmaniye. İstanbul: İz Yayıncılık.
- Özen, S. (2004), Zor Geçitler I: Bireysel ve Toplumsal Yozlaşma. İstanbul: Ozan Yayıncılık
- Özoğlu, M. (2009). Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme Sisteminin Sorunları. Ankara: Siyaset, Ekonomi
ve Toplum Araştırmaları Vakfı.
- Şişman, M. ve Acat, M. B. (2003). Öğretmenlik Uygulaması Çalışmalarının Öğretmenlik Mesleğinin
Algılanmasındaki Etkisi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13 (1), 235-250.
- Tobias, S., & Baffert, A. (2010). Science Teaching as a Profession: Why it isn’t. How it could be.
Arlington, VA: NSTA Press.
- Uçan, A. (2013). Türkiye'de Öğretmenlik Mesleğinin Tarihçesi. http://www.ogretmen.info/
ogretmenlik_tarihce.asp adresinden 03.01.2018 tarihinde edinilmiştir.
- Uzun, M. ve Köse, A. (2017). Okul Öncesi Eğitimde Değerler Eğitiminin Uygulanmasına Yönelik
Öğretmen Görüşleri. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (23), 305-338.
- Yaşar, Ş. ve Çengelci, T. (2012). Sosyal Bilgiler Dersinde Değerler Eğitimine İlişkin Bir Durum
Çalışması. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 3 (9), 1-23.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin
Yayıncılık.
- Yıldız, A. (2013). Türkiye’de Öğretmenlik Mesleğinin Dönüşümü: İdealist Öğretmenden Sınava
Hazırlayıcı Teknisyen Öğretmene. Eleştirel Pedagoji Dergisi, 5(27), 43-50.